a. Intercultural Management

Knowledge and Understanding:

Upon completion of the course, students

• know the dominant etic theories of culture and how they inter-relate (cross-cultural approach)
• know how cultural values affect business practices
• have detailed knowledge about the possible impact of culture on
  • leadership and hierarchy
  • teams and teamwork
  • business relationships
  • competitiveness
  • rule-orientation
  • time management

Application and Generation of Knowledge:

Upon completion of the course, students

• analyse descriptions of business practices and relate them to etic theories
• analyse critical incidents and relate them to etic theories
• understand how culture does and does not affect their own and others’ behaviour

Communication and Cooperation:

Students

• research literature and internet sources about business culture and use them appropriately

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

Students

• develop confidence in dealing with the ambiguity of inter-cultural contacts
• apply and extend their knowledge in the Cross-Border Management Projects and in their studies abroad

b. Option 1: Intercultural Relations / Negotiations (English)

Knowledge and Understanding:

Upon completion of the course, students

1. know about universal, cultural and personal aspects of human behaviour and beliefs
2. are aware of the various manifestations of culture (the “layers of culture” as well as “ownership” of culture)
3. have knowledge about the various approaches to studying culture
4. are aware of the impact of culture on communication, such as communication styles and possible consequences of second-language use
5. know the concepts of social identity theory and ethnocentrism and the effects they describe
6. know about different meeting and negotiating styles and strategies

Application and Generation of Knowledge:

Students

• analyse and compare meeting practices on the basis of emic descriptions
• analyse different types of communication (high-context and low-context)
• understand the different roles of relationships in cooperation
• use relevant literature and internet sources critically

Communication and Cooperation:

Students

• analyse and compare descriptions of business practices in groups of growing sizes (“crowd research”)
• generalize and categorise their findings on the basis of a growing number of business practices analysed

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

Students

• recognize their own responses to “otherness”
• control and adapt their responses to “otherness”
• develop confidence in dealing with the ambiguity of inter-cultural contacts
• apply and extend their knowledge in the Cross-Border Management Projects and in their studies abroad

b. Option 2: Compétence Interculturelle (French)

Knowledge and Understanding:

• À la fin du cours, les étudiants ont des connaissances sur les différentes approches de l'étude de la culture dans un contexte franco-allemand.
• Ils sont conscients de l'impact de la culture sur la communication.
• Ils connaissent les différents styles et stratégies lors des négociations et échanges professionnels dans un contexte franco-allemand.

Application and Generation of Knowledge / Utilisation, application et production de connaissances :

Les étudiants savent

• analyser et comparer les pratiques de réunions et de rencontres professionnelles
• analyser différents types de communication
• comprendre les différents rôles des relations dans un contexte franco-allemand
• utiliser la littérature pertinente et les sources internet de manière critique
• reconnaître des problématiques interculturelles
• repérer des faux pas typiques

Communication and Cooperation / Communication et coopération:

Les étudiants peuvent

• trouver, discuter et analyser des exemples de l'impact de la culture sur les entreprises dans des équipes franco-allemandes appliquant les connaissances théoriques de manière appropriée
• présenter leurs conclusions dans des présentations d'équipe, susciter des réactions et y répondre

Scientific Self-Understanding / Professionalism / Perception de son propre travail scientifique / professionnalisme:

Les étudiants peuvent

• rechercher des sources documentaires sur la culture d'entreprise et les utiliser de manière appropriée
• appliquer et étendre leurs connaissances dans les projets de gestion transfrontaliers (Cross Border Management Projects) et dans leurs études à l'étranger
• gérer et développer de manière autonome leur propre processus d'apprentissage.
• comprendre le lien entre compétence linguistique et compétence interculturelle.
• sont capables de se former en continu et d'intégrer les nouvelles évolutions dans l'enseignement des langues.

b. Option 3: Competencia intercultural (Spanish)

Conocimiento y comprensión:

Los estudiantes:

• Comprenden los conceptos fundamentales de la competencia intercultural y su relevancia en contextos hispanohablantes
• Reconocen expresiones idiomáticas y elementos humorísticos propios del español
• Entienden el concepto de calidad vital en las culturas hispanas y su impacto en las relaciones profesionales
• Identifican las diferencias culturales que influyen en los entornos laborales multiculturales

Aplicación y generación de conocimiento:

Los estudiantes:

• Analizan situaciones interculturales en contextos profesionales hispanohablantes
• Desarrollan estrategias para la resolución de problemas en entornos multiculturales
• Aplican tácticas de negociación adaptadas a contextos internacionales
• Implementan técnicas para optimizar el trabajo en equipos diversos

Comunicación y cooperación:

Los estudiantes:

• Desarrollan habilidades comunicativas efectivas en español para entornos profesionales multiculturales
• Adaptan su discurso según el contexto cultural
• Participan activamente en dinámicas de trabajo colaborativo con personas de diferentes orígenes culturales
• Median en situaciones de potencial conflicto intercultural

Autoconcepto científico/Profesionalidad:

Los estudiantes:

• Reflexionan críticamente sobre su propia identidad cultural y su influencia en interacciones profesionales
• Desarrollan sensibilidad intercultural y empatía hacia otras perspectivas culturales
• Evalúan continuamente su propio desempeño en contextos interculturales
• Se comprometen con el aprendizaje permanente sobre diversidad cultural en entornos hispanohablantes.

a. Intercultural Management

• The classical etic studies and their limitations
• Culture and time management
• Culture and leadership
• Culture and teamwork
• Culture and competitiveness
• Culture and rules and structures
• International interaction

b. Option 1: Intercultural Relations/Negotiations

• What is culture?
• Attitudes towards otherness
• Emic studies and etic studies
• Cross-cultural and intercultural studies
• International meetings
• International negotiations
• Culture and communication
• The international context

b. Otpion 2: Compétences interculturelles

La communication interculturelle en France et en Allemagne

Partie théorique :

• Prise de connaissance et discussion de modèles existants
• Mise en comparaison d’attitudes françaises et allemandes dans différents domaines comme par exemple :
  • la notion du temps
  • la politesse
  • les styles de management et les hiérarchies
  • les réunions et les repas d´affaires
  • l’art de la conversation
• Analyse des études de cas

Partie pratique :

Conception et présentation de projets interculturels dans des équipes franco-allemandes.

Un sujet, parmi les cinq suivants, est à choisir (il est également possible de soumettre d’autres propositions de projets interculturels):

• Gestion d’un évènement interculturel
  • Planification d’une journée ou d’une Business Week franco-allemande
• Gestion interculturelle du personnel
  • Recrutement de personnel dans une entreprise de choix implantée en Allemagne et en France ; rédaction d’offres d’emploi pour la France et pour l’Allemagne avec analyse des différences culturelles, organisation d’entretiens d’embauche etc.
• Rédaction interculturelle (Intercultural Writing)
  • Rédaction d’un guide interculturel sur la FH Dortmund ou sur une des écoles françaises partenaires pour les étudiants français/allemands qui souhaitent étudier et/ou réaliser un stage en Allemagne/France
• Marketing interculturel
• Marketing universitaire
  • Elaboration des stratégies marketing pour le programme "International Business Management" avec un court-métrage sur ce cursus et/ou sur les autres écoles partenaires
• Marketing produit
  • Enquête comparative sur la commercialisation d'un produit sur le marché allemand et français (par exemple comparaison de spots publicitaires pour voitures/bières/produits de beauté etc. commercialisées en France et en Allemagne)

b. Option 3: Competencia intercultural (Spanish)

Gestión intercultural

Los estudiantes:

• Comprenden el concepto de competencia intercultural y su aplicación en entornos de gestión empresarial
• Identifican las diferencias en los estilos de comunicación y humor entre culturas hispanas y otras culturas
• Analizan cómo el concepto de calidad vital influye en la toma de decisiones y prioridades organizacionales en el mundo hispano
• Desarrollan habilidades interpersonales específicas para gestionar equipos multiculturales con eficacia
• Implementan dinámicas de trabajo adaptadas a las características de equipos con diversidad cultural

Relaciones interculturales/ Negociaciones

Los estudiantes:

• Reconocen expresiones idiomáticas y elementos humorísticos que pueden afectar las negociaciones en contextos hispanohablantes
• Aplican estrategias de resolución de problemas considerando las diferencias culturales
• Identifican y adaptan diversos estilos y tácticas de negociación según el contexto cultural específico
• Desarrollan técnicas de comunicación efectiva para establecer relaciones profesionales positivas en entornos multiculturales
• Analizan casos prácticos de negociaciones interculturales en el ámbito hispanohablante

Competencia intercultural

Los estudiantes:

• Definen y comprenden los componentes fundamentales de la competencia intercultural
• Reflexionan críticamente sobre sus propias percepciones culturales y cómo estas influyen en sus interacciones
• Evalúan la importancia del concepto de calidad vital como elemento diferenciador en las culturas hispanas
• Desarrollan estrategias para la resolución efectiva de conflictos en contextos interculturales
• Adquieren herramientas para la autoevaluación continua de su competencia intercultural en entornos profesionales diversos

a. Intercultural Management and b. Option 1: Intercultural Relations / Negotiations (English)

Ferraro, G.P. (2023). The Cultural Dimension of International Business. 9th revised ed. Pearson

Hofstede, G., Hofstede, G.J. & Minkov, M. (2010). Cultures and Organizations - Software of the Mind: Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. 3rd revised ed. McGraw-Hill

Meyer, Erin (2015). The Culture Map. New York : Public Affairs

Schroll-Machl, S. (2011). Doing Business with Germans: Their Perception, Our Perception. 4th edition. Vandenhoeck&Ruprecht

Tomalin, B. & Nicks, M. (2008). The World’s Business Cultures and How to Unlock Them. Thorogood

Internet: globalbusinesscompass.com, Cultural Atlas, culturalatlas.sbs.com.au, Passport to Trade, businessculture.org; selected Youtube videos

b. Option 2: Compétence Interculturelle (French)

Aoun, Joseph (2004) : Manager une équipe multiculturelle : Faire de la diversité une clé de la performance. Paris. ESF Editeur.

Bolten (Hrsg.) (²2005): Cross Culture - Interkulturelles Handeln in der Wirtschaft, Berlin.

Breuer/de Bartha (⁴2012). Deutsch-französische Geschäftsbeziehungen erfolgreich managen, Wiesbaden, Gabler/Springer.

Davel, Eduardo/Dupuis, Jean-Pierre/Chanlat, Jean-François (2009) : Gestion en contexte interculturel : Approches, problématiques, pratiques et plongées. Québec.

Drummond, Virginia (2014) : Le management interculturel : Gérer efficacement la diversité culturelle dans l'entreprise. Le Mans. Gereso (éditions).

Durand (2002): Die Legende vom Typisch Deutschen. Eine Kultur im Spiegel der Franzosen. Leipzig.

Hofstede, Geert/Hofstede, Gert-Jan/Minkov, Michael (2010): Cultures et organisations : Comprendre nos programmations mentales. Montreuil. Pearson.

Iribarne, Philippe (2009) : L'épreuve des différences : L'expérience d'une entreprise mondiale. Paris. Seuil.

Kumbier/ Schulz von Thun (2006) : Interkulturelle Kommunikation aus kommunikationspsychologischer Perspektive. In: Dies. (2006)(Hrsg.): Interkulturelle Kommunikation: Methoden, Modelle, Beispiele, Reinbek, Rowohlt, 9-27.

Le Clech, Bernard (2013) : Travailler dans un contexte multiculturel. Paris. Julhiet INSEP Consulting.

Lee, Yih-teen/Calvez, Vincent/Guénette, Alain Max (2008) : La Compétence culturelle : S'équiper pour les défis du management international. Paris. L'Harmattan.

Meier, Olivier (2013) : Management interculturel - 5e éd - Stratégie. Organisation. Performance. Paris. Dunod.

Meyer, C. Denis (2011) : Clés Pour La France: En 80 Icones Culturelles. Vanves.Hachette.

Müller-Pelzer (2012) : Interkulturelle Situationen. Verstrickung und Entfaltung, Göttingen, Cuvillier.

Schröpf, Ramona (2008) : Die fabelhafte Welt der Untertitelung. Übersetzungsstrategien und kulturbedingte Probleme im Sprachenpaar Französisch - Deutsch. Saarbrücken, VDM.

Soparnot, Richard/Karjalainen, Elina (2011) : Cas en management interculturel. Cormelles-le-Royal. EMS.

Thévenet, Maurice (2010) : La culture d'entreprise. Paris. Presses Universitaires de France – PUF.

Trompenaars, Fons/Hampden-Turner, Charles (2008) : L'entreprise multiculturelle. Paris. Maxima Laurent du Mesnil éditeur.

Zarate, Geneviève/Gohard-Radenkovic, Aline (2005) : La reconnaissance des compétences interculturelles : de la grille à la carte. Paris. Editions Didier.

Sources internet : www.connexion-emploi.com; www.dfh-ufa.org

Vidéos/Études des cas de l’Université Franco-Allemande (DFH-UFA)

Reader « Compétences interculturelles » (collection de textes et des études de cas)

b. Option 3: Competencia intercultural (Spanish)

Bolten (Hrsg.) (²2005): Cross Culture - Interkulturelles Handeln in der Wirtschaft, Berlin.

Deardorff, D. K. (2020). Manual for Developing Intercultural Competencies: Story Circles. UNESCO Publishing

Felices, Angel (2013) : Cultura Y Negocios Libro De Claves, Spanien. Verlag EDI

Ivorra Pérez (2014) : La comunicación intercultural y el discurso de los negocios, Spanien. Verlag Universidad de Alicante

Aneas, Assumpta (2015): Competencia global : 50 actividades de formación para lograr éxito en proyectos y negocios internacionales, Spanien. Verlag Ediciones Díaz bde Santos (1. Auflage)

Baranano, Ascensión und José. L. Garcia (2007): Diccionario de las relaciones interculturales. Diversidad y globalización. Spanien. Verlag Complutende.

Trujillo Sáez, : Cultura, comunicación y lenguaje. Spanien 2006 Verlag Octaendro

Brett, J. M. (2017). Negotiating Globally: How to Negotiate Deals, Resolve Disputes, and Make Decisions Across Cultural Boundaries. Jossey-Bass.

a. Einführung in die Betriebswirtschaftslehre

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen:

• betriebswirtschaftliche Grundbegriffe und Ansätze wiederzugeben
• ein systematisches, methodisches und praxisorientiertes Verständnis für die Problemstellung der Allgemeinen Betriebswirtschaftslehre zu erwerben.
• Grundbegriffe aller wesentlichen betriebswirtschaftlichen Teilbereiche (Unternehmensführung, Investition & Finanzierung, Marketing, Beschaffung, Produktion, Personal, Rechnungswesen, Organisation) zu kennen und wiederzugeben.
• betriebswirtschaftliche Denkweisen, Methoden und Modelle zu verstehen.
• Zusammenhänge zwischen verschiedenen betriebswirtschaftlichen Funktionen eines Unternehmens zu verstehen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Jahresabschlüsse (Bilanzen / Gewinn und Verlustrechnung) realer Unternehmen zu analysieren.
• Kalkulationsrechnungen zur Lösung konkreter betriebswirtschaftlicher Fragestellungen (z.B. Kapitalwertrechnung, Bestellmengenkalkulation) durchzuführen.
• Theoretisches Wissen in Form von Fallbeispielen realer Unternehmen anzuwenden.
• Konzepte in Form von strukturierten Übungsaufgaben, welche zum Teil in der Lehrveranstaltung besprochen werden, eigenständig zu erarbeiten.

Kommunikation und Kooperation:

• Kurzes Brainstorming zu einem Schlagwort (z.B. „Leverage Effekt) in Gruppen am Anfang jeder Veranstaltung.
• mit anderen Studenten und dem Dozenten aktiv fachlich zu diskutieren.
• Vorstellung der Ergebnisse von Übungsaufgaben.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Befähigung an Diskussionen mit betriebswirtschaftlichen Themen aktiv teilzunehmen.
• Erlangung eines Gesamtüberblicks über das Fach Betriebswirtschaftslehre und der Fähigkeiten zukünftige fachliche Schwerpunkte gezielt auszuwählen.

b. Einführung in die Volkswirtschaftslehre

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen:

• volkswirtschaftliche Grundbegriffe und Ansätze wiederzugeben.
• die Grundlagen der volkswirtschaftlichen Methoden und Modelle zu verstehen.
• volkswirtschaftliche Mechanismen und Wirkungsketten zu replizieren.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• ihr Wissen praktisch in Form von Übungsaufgaben anzuwenden, die mit Hilfe von Musterlösungen und gemeinsamen Übungen gelöst werden.
• ökonomische Fragestellungen mit Hilfe volkswirtschaftlicher Ansätze zu strukturieren.
• einfache wirtschaftspolitische Analysen (z. B. Steuerpolitik, Eingriffe des Staates in Märkte) zu erarbeiten.
• Probleme des Marktversagens zu erfassen und mögliche Lösungen strukturiert zu diskutieren.

Kommunikation und Kooperation:

• Übungsaufgaben und wirtschaftspolitische Diskussionen innerhalb eines Teams durch Kooperation zu lösen.
• die Ergebnisse vor einer Gruppe zu kommunizieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• erste Routine in der Diskussion und Bewertung volkswirtschaftlicher Prozesse für des Gesamtwirtschaft aber auch das einzelne betriebliche Umfeld zu erwerben.

a. Einführung in die Betriebswirtschaftslehre

• Unternehmen, Märkte und Unternehmensführung
• Investition und Finanzierung
• Marketingmanagement
• Beschaffung & Produktion
• Personalmanagement
• Rechnungswesen
• Strategisches Management

• Organisation

b. Einführung in die Volkswirtschaftslehre

• Grundlagen der volkswirtschaftlichen Analyse
• Angebot und Nachfrage, Funktionsweise von Märkten
• Wirtschaftspolitische Maßnahmen (Steuern, Preiseingriffe)
• Grundlagen der Wohlfahrtsanalyse
• Grundlagen der Konsumtheorie
• Externe Effekte und Rolle des Staates in Marktprozessen

a. Introduction to International Commerce

Knowledge and Understanding:

Upon completion of the course students

• can understand and contextualise key aspects and procedures in international commerce in English.
• can describe the functions of international English in business and understand linguistic self-evaluation scales.
• demonstrate detailed knowledge of tools and techniques for individual language development.
• understand commerce-related intercultural relations issues and their implications.
• evaluate the requirements and challenges presented in commerce-related case studies.
• recognise the role of digital transformation and Artificial Intelligence (AI) in international business and commerce, including ethical considerations and technological implications.
• 
  

Application and Generation of Knowledge:

Upon completion of the course students are able to

• communicate and contextualise key aspects and functions in international commerce effectively.
• apply knowledge of independent learning techniques to develop sustained strategies for language learning.
• utilise key techniques for independent language development in business contexts.
• produce various types of international business correspondence effectively. 
• integrate insights from AI-driven tools and digital platforms to enhance communication and decision-making in international commerce.

Communication and Cooperation:

The students are able to

• communicate effectively in diverse international business contexts, both in speech and writing.
• participate actively and effectively in various types of class communication and discussions.
• lead and coordinate teams in a results-oriented manner to achieve common goals.
• present and defend team results in complex and demanding environments.
• engage in discussions about the societal implications of management decisions, articulating personal viewpoints.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students are able to

• reflect on the interrelations and implications of management functions in an international context.
• demonstrate professionalism in business communication and cultural sensitivity.
• assess personal language proficiency and identify areas for improvement.
• maintain a commitment to continuous professional development and lifelong learning in language and commerce.
• apply ethical considerations within international commerce and management practices.
• appreciate the evolving role of AI and digital tools in international business and develop strategies for ethical use.

b. Introduction to Studying Business

Knowledge and Understanding:

Upon completion of the course students

• can understand and contextualise core aspects and concepts of General Management, Human Resource Management (HRM), Marketing, and Finance.
• have familiarised with the fundamental theories and models relevant to management disciplines.
• can recognise the impact of globalisation on business practices and management strategies.
• can understand basic academic working techniques like notetaking, web and literature research, relaying information and essay writing.
• are introduced to the role of digital technologies, and AI in modern business environments.

Application and Generation of Knowledge:

Upon completion of the course students are able to

• use concepts and frameworks for decision-making in management-related case studies.
• analyse and evaluate options in topical case studies to propose effective solutions.
• develop independent research projects that incorporate relevant literature and data analysis.
• apply academic writing techniques to formulate coherent and persuasive essays.
• utilise AI-based research tools to inform management decisions.
• use tools and techniques to address issues in international commerce and evaluate their implications.

Communication and Cooperation:

The students are able to

• participate effectively in various types of class communication, including discussions and presentations.
• employ digital and AI-supported communication platforms for effective teamwork.
• lead and coordinate teams in a results-oriented fashion, fostering collaboration among team members.
• present and defend team results in a complex and demanding environment, demonstrating confidence and clarity.
• develop active listening and feedback skills to enhance group dynamics and learning outcomes.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students

• can reflect on the interrelations and implications of management functions in a business context.
• have cultivated a mindset of continuous improvement and lifelong learning in management studies.
• have developed effective strategies for self-directed learning in English, particularly in a business context.
• can adhere to academic integrity and ethical standards in research and writing.
• can demonstrate professionalism in academic and collaborative endeavours, including punctuality, responsibility, and respect for others.
• are aware of the societal and ethical implications of digital innovations and AI in business.
• reflect on the interrelations and implications of management functions.

The module is split into two parts. ‘Introduction to International Commerce’ introduces students to key functions and areas in this field to prepare them to handle work-related communication situations in English effectively. ‘Introduction to Studying Business’ introduces students to selected academic fields to practice study techniques and prepare them for academic communications in English, both in Germany and abroad. The module is based on the concept of Content and Language-Integrated Learning (CLIL) by combining topical studies with foreign language practice.

Topics

a. Introduction to International Commerce

• Effective business communication skills
• International English and the European language scale
• International business correspondence
• Breaking into export markets
• Grammar and lexis in context
• Language development techniques

b. Introduction to Studying Business

• Aspects and concepts of Management
• Aspects and concepts of Human Resources Management
• Aspects and concepts of Marketing
• Aspects and concepts of Financial Management
• Introduction to academic writing / essay writing

• Written exam at the end of the semester (100 %), 120 min.

or

• Written short tests (4) during the semester (40%), 10 min./each, and written exam at the end of the semester (60%), 90 min.

or

• Assignments (5) during the semester (50%), short presentations/written texts/research tasks, max. 5 min/2 pages, and written exam at the end of the semester (50%), 60 min.

The form of examination and the adjusted scope/duration will be announced at the beginning of the semester.

a. Introduction to International Commerce

Benford, M. (2021). Ways to Trade: Englisch für Groß- und Außenhandel. 2^nd ed. Troisdorf: Bildungsverlag EINS.

Brieger, N. and Sweeney, S. (2020). The Language of Business English. 2nd ed. Hemel Hempstead: Prentice Hall International.

Reuvied, J. and Sherlock, J. (2020). International Trade: An Essential Guide to the Principles and Practice of Export. London: Kogan Page Ltd.

Sachs, R. and Abegg, B. (2018). Commercial Correspondence: Englische Handelskorrespondenz für die Berufspraxis. 3^rd ed. Ismaning: Hueber.

Sweeney, S. (2019). English for Business Communication. Cambridge: CUP.

Baker, M. (2022). Business Communication: A Practical Guide to Effective Communication in the Workplace. London: Routledge.

O'Rourke, M. (2021). Global Business Communication. New York: McGraw-Hill.

Smith, R. and Jones, A. (2020). Effective Business Communication in a Global Context. London: Palgrave Macmillan.

Chen, L. and Liu, W. (2021). Cross-Cultural Business Communication: A Practical Guide. London: Sage Publications.

Hill, C.W.L. (2021). International Business: Competing in the Global Marketplace. 12^th ed. New York: McGraw-Hill Education.

Rugman, A.M. and Verbeke, A. (2019). International Business. 4th ed. Harlow: Pearson.

Peng, M.W. (2020). Global Business. 5th ed. Cengage Learning.

Kotabe, M. and Helsen, K. (2022). Global Marketing Management. 7^th ed. Hoboken: Wiley.

Moffett, M.H., Stonehill, A.I. and Eiteman, D.K. (2020). Fundamentals of International Business Finance: A Managerial Approach. 6^th ed. Boston: Pearson.

Grosse, R. and Fonstad, N. (2021). International Business: A Managerial Perspective. 2^nd ed. New York: Wiley.

b. Introduction to Studying Business

Allen, B. (2021). Study Skills for Business and Management. Maidenhead, Berkshire: McGraw-Hill Education.

Cottrell, S. (2021). Study Skills. 4^th ed. London: Palgrave Macmillan.

de Mooij, M. (2020). Global Marketing and Advertising: Understanding Intercultural Paradoxes. 4^th ed. Los Angeles: SAGE Publications.

Dessler, G. (2020). Human Resource Management. 15^th ed. Boston: Pearson.

Hall, D., Jones, R. and Raffo, C. (2019). Business Studies. 5^th ed. Ormskirk, Lancs.: Causeway Press.

Luthans, F. (2021). International Management: Culture, Strategy, and Behavior. 9^th ed. Boston: McGraw-Hill Education.

MacKenzie, I. (2020). English for Business Studies. 4^th ed. Cambridge: Cambridge University Press.

Naunton, J. (2020). Skills for Business Studies: Advanced. Oxford: Oxford University Press.

Lines, D., Marcouse, I. and Martin, B. (2020). Complete A-Z Business Studies Handbook. 5^th ed. London: Hodder Education.

a. Supply Chain Management (SCM)

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Veranstaltung haben die Studierenden folgende Kompetenzen erworben:

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden können die wichtigsten Begriffe und Kernelemente des Supply Chain Managements (SCM) sowie wesentliche Aufgaben nennen, strukturieren und erläutern.
• Sie können die Treiber für die Entwicklung des SCM und Herausforderungen sowie Chancen von Kooperationen beschreiben.
• Sie können die wichtigsten Inhalte, Aufgaben, Ziele und Prozesse einer modernen und praxisorientierten Logistik benennen und erläutern.
• Sie können für Beschaffung, Produktion und Distribution die wichtigsten Ziele, Aufgaben, Inhalte und Methoden nennen und erläutern sowie in Bezug zum SCM setzen.
• Sie können ausgewählte Logistik- und SCM-Konzepte beschreiben.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Sie können eigenständig Sachverhalte den passenden Themenbereichen zuordnen.
• Sie können grundlegende Fragestellungen unter Verwendung angemessener Methoden selbstständig lösen.
• Sie können anwendungsorientierte Übungsaufgaben im Kontext des SCM strukturiert lösen und dabei vermitteltes Wissen anwenden.

Kommunikation und Kooperation:

• Sie können Ergebnisse und Handlungsempfehlungen präsentieren und argumentativ vertreten.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Sie können Ergebnisse kritisch hinterfragen.
• Sie kennen die Grenzen des erworbenen Wissens und der erworbenen Kompetenzen

b. Buchhaltung

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Veranstaltung sind die Studierenden in der Lage, …

Wissen und Verstehen:

• internes und externes Rechnungswesen zu vergleichen.
• die rechtlichen Pflichten für die Buchführung in Unternehmen zu verstehen.
• die Auswirkungen von regelmäßig auftretenden Geschäftsvorfällen auf die Bilanz und Gewinn- und Verlustrechnung eines Unternehmens zu verstehen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Techniken der doppelten Buchführung anzuwenden, um regelmäßig auftretende Geschäftsvorfälle und den Jahresabschluss im Grund- und Hauptbuch eines Unternehmens richtig zu buchen.
• selbstständig Vorlesungen mithilfe der Literaturempfehlungen nachzuarbeiten.
• selbstständig Lösungen für unbekannte Geschäftsvorfälle zu recherchieren, auszuwählen und anzuwenden.

Kommunikation und Kooperation:

• Fachbegriffe richtig zu verwenden.
• Fachbegriffe Personen ohne Fachwissen einfach und verständlich zu erklären.
• in Gruppen gemeinsam Aufgaben strukturiert zu bearbeiten und zu lösen.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• zu erkennen, wie Informationen des Rechnungswesens die Entscheidungsfindung unterstützen und wie dies mit Ermessens- und Gestaltungsspielräumen in der Finanzbuchhaltung zusammenhängt.
• die eigenen fachlichen Kompetenzen realistisch einzuschätzen und zu reflektieren, wann fachliche Unterstützung erforderlich ist.

a. Supply Chain Management (SCM)

• Supply Chain Management: Grundbegriffe, Kernelemente des SCM, Treiber, Bullwhip-Effekt, Ebenen des SCM
• Logistik: Grundbegriffe und Einordnung, Übersicht Kernprozesse der Logistik, Mehrgliedrige Transportketten, Informationsfluss und Auftragsabwicklung
• Produktion: Grundbegriffe und Einordnung, Produktionssystem, Aufgaben des Produktionsmanagements, Ablauf der Produktionsprogrammplanung, Produktionslogistik
• Beschaffung: Grundbegriffe und Einordnung, Rolle des Einkaufs, Materialportfolio und Normstrategien, Beschaffungslogistik
• Distribution: Grundbegriffe und Einordnung, Distributionssystem, Distributionskanäle, Distributionslogistik
• Ausblick auf ausgewählte SCM-Konzepte

b. Buchhaltung

• Grundlagen und Abgrenzung der Buchhaltung als Teil des Rechnungswesens
• Elemente des Jahresabschlusses
• Technik der doppelten Buchführung
• Buchung laufender Geschäftsvorfälle in Grund- und Hauptbuch
• Buchungen zum Jahresabschluss

a. Finanzmathematik

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen beherrschen die Studierenden die Berechnung von einmaligen und regelmäßigen Sparvorgängen und können diese auf unterschiedliche Finanzprodukte und Realinvestitionen mit deterministischen Zahlungen anwenden.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen

• sind die Studierenden in der Lage zu entscheiden, welche Investitionsalternativen im Unternehmen umgesetzt werden sollen,
• sind die Studierenden mit der Aufstellung eines Tilgungsplans nach mehreren Varianten vertraut und berechnen diesen selbständig. Auf dieser Basis wählen sie in Bezug auf den konkreten Unternehmenskontext das optimale Verfahren aus.

Kommunikation und Kooperation:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die Studierenden bereit, ihre Lösungen in Kleingruppen zu präsentieren und zu diskutieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen akzeptieren sie, dass in der Realität u.U. komplexere Modelle verwendet werden müssen, die weitere Kenntnisse erfordern (z.B. lebenslange Leibrenten vs. den hier behandelten Zeitrenten).

b. Lineare Algebra

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Veranstaltung habe die Studierendenfolgende Kompetenzen erworben:

Wissen und Verstehen:

• Sie können die zentralen mathematischen Konzepte der linearen Algebra und deren Anwendungsbereiche in der Betriebswirtschaft benennen und beschreiben.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Sie können betriebswirtschaftliche Problemstellungen und betriebswirtschaftliche Daten mit Mitteln der linearen Algebra in mathematische Problemstellungen übertragen.
• Sie können mathematische Problemstellungen der linearen Algebra analysieren und geeignete Lösungsverfahren identifizieren.
• Sie können Operationen und Verfahren der linearen Algebra anwenden, insbesondere die Lösbarkeit linearer Gleichungssysteme beurteilen und deren Lösung bestimmen.

Kommunikation und Kooperation:

• Sie können Ergebnisse präsentieren und argumentativ vertreten.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Sie kennen die Grenzen des erworbenen Wissens und können identifizieren, wenn weitere oder andere Kompetenzen notwendig sind.

a. Finanzmathematik

• Basiszinsmodelle (Lineare Verzinsung, geometrische Verzinsung, gemischte Verzinsung)
• Rentenrechnung (jährliche und unterjährliche Zeitrenten, ewige Renten, dynamische Renten)
• Tilgungsrechnung (Äquivalenzprinzip, Tilgungspläne, Tilgungsvarianten)
• Renditerechnung (annualisierte Rendite, arithmetische Rendite, Rendite mit internem Zinssatz, Rendite mit realem Zinssatz)

b. Lineare Algebra

• Matrizen, Matrizeneigenschaften, Matrizenrelationen und -operationen, Determinanten
• Vektorrechnung und Vektorräume
• Analytische Geometrie von Geraden und Ebenen
• Allgemeine lineare Gleichungssysteme, Gauß-Algorithmus

Die Lehrveranstaltung wird wie folgt durchgeführt:

• Finanzmathematik (seminaristische Vorlesung)
• Lineare Algebra (seminaristische Vorlesung)

Die Modulprüfung besteht aus mehreren Teilleistungen

• Semesterbegleitende Teilleistung zur Finanzmathematik (10%)
• Klausur (90%), 90 Min.

a. Beschreibende Statistik

Nach erfolgreicher Teilnahme an der seminaristischen Veranstaltung zur Beschreibenden Statistik sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen:

• die Grundbegriffe der Beschreibenden Statistik zu definieren
• unterschiedliche Häufigkeitsverteilungen zu erkennen und die zugehörigen Charakteristika zu benennen
• Voraussetzung für die Anwendung bestimmter statistischer Methoden zu benennen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• aus praktischen Fragestellungen eindimensionale Häufigkeitsverteilungen zu entwickeln
• Parameter zur Beschreibung von ein und zweidimensionalen Häufigkeitsverteilungen zu berechnen
• eine lineare Regressionsrechnung mit den zugehörigen Parametern und Koeffizienten anzuwenden
• die Komponenten der Zeitreihe zu verstehen und eine einfache Prognose durch Fortschreibung durchzuführen
• die Ergebnisse in geeignete graphische Darstellungen zu überführen

Kommunikation und Kooperation:

• gemeinsam in Gruppen die gelernten Verfahren anzuwenden und Lösungen für Probleme aus Übungsaufgaben und Fallbeispielen zu erarbeiten
• Ergebnisse von Übungsaufgaben und Fallbeispielen vor der Gruppe zu erläutern

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• selbstständig praxisbezogene Aufgabenstellungen im Bereich Statistik zu bearbeiten
• ermittelte Ergebnisse statistischer Untersuchungen in geeignete Abbildungen überführen

b. Schließende Statistik

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an der seminaristischen Veranstaltung zur Schließenden Statistik kennen die Studierenden die Grundbegriffe und Konzepte der Schließenden Statistik und verstehen sie.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an der seminaristischen Veranstaltung zur Schließenden Statistik sind die Studierenden in der Lage

• praktische Fragestellungen zu analysieren, mathematisch zu modellieren und die Lösung zu bestimmen.
• Wahrscheinlichkeiten von grundlegenderen diskreten und stetigen Wahrscheinlichkeitsverteilungen zu berechnen
• Grundlegende Konfidenzintervalle zu berechnen und zu interpretieren
• Grundlegende Hypothesentests durchzuführen und zu interpretieren
• Ergebnisse von Übungsaufgaben und Fallbeispielen vor der Gruppe zu erläutern

Kommunikation und Kooperation:

Nach erfolgreicher Teilnahme an der seminaristischen Veranstaltung zur Schließenden Statistik sind die Studierenden in der Lage

• praktische Fragestellungen zu analysieren, mathematisch zu modellieren und die Lösung zu bestimmen.
• Wahrscheinlichkeiten von grundlegenderen diskreten und stetigen Wahrscheinlichkeitsverteilungen zu berechnen
• Grundlegende Konfidenzintervalle zu berechnen und zu interpretieren
• Grundlegende Hypothesentests durchzuführen und zu interpretieren
• Ergebnisse von Übungsaufgaben und Fallbeispielen vor der Gruppe zu erläutern

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Nach erfolgreicher Teilnahme an der seminaristischen Veranstaltung zur Schließenden Statistik sind die Studierenden in der Lage mit dem erworbenen Wissen weitergehende Modelle und Anwendungen aus im Studienverlauf folgenden Vorlesungen zu verstehen. Sie können das gesamte Wissen in der Abschlussarbeit auf Probleme aus Praxis und Theorie anwenden und kritisch diskutieren.

a. Beschreibende Statistik

• Grundbegriffe der Beschreibenden Statistik
• Beschreibung einzelner Merkmale durch eindimensionale Häufigkeitsverteilungen
• Beschreibung von eindimensionalen Häufigkeitsverteilungen durch Parameter (Lage, Streuung, Schiefe, Konzentration)
• Beschreibung mehrerer gemeinsam erhobener Merkmale durch mehrdimensionale Häufigkeitsverteilungen
• Beschreibung von zweidimensionalen Häufigkeitsverteilungen durch Parameter (bedingte Häufigkeiten, statistische Abhängigkeit)
• Lineare Regressionsanalyse und Korrelationsrechnung
• Grundzüge der Zeitreihenanalyse und einfache Prognosemethoden

b. Schließende Statistik

• Grundbegriffe der Kombinatorik
• Grundlagen der Stochastik
• Diskrete und stetige Zufallsvariablen
• Konfidenzintervalle
• Hypothesentests

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse der spanischen Sprache sowohl im fachspezifischen als auch im alltäglichen Kontext. Nach erfolgreicher Teilnahme verfügen die Studierenden über einen Basiswortschatz und erkennen einfache grammatikalische Strukturen.

Die Studierenden:

• Erwerben Grundwissen über kulturelle Besonderheiten der spanischsprachigen Welt
• Unterscheiden grundlegende Höflichkeitsformeln und Begrüßungen in formellen und informellen Kontexten
• Verstehen einfache Fachtexte und alltägliche Kommunikationssituationen
• Erfassen Zahlen, Preise, Zeitangaben und andere grundlegende Informationen
• Identifizieren wichtige Fachbegriffe in ihrem spezifischen Kontext
• Differenzieren zwischen fachsprachlichen und umgangssprachlichen Ausdrücken
• Verstehen einfache Gespräche in beruflichen und alltäglichen Situationen in ihren Grundzügen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden können ihr erworbenes Wissen in verschiedenen Kontexten anwenden.

Die Studierenden:

• Verfassen kurze formelle und informelle Texte
• Stellen sich selbst, ihre Interessen und ihre beruflichen Hintergründe vor
• Führen einfache Gespräche in Alltags- und Fachsituationen
• Erfragen und geben grundlegende Informationen
• Wechseln zwischen formalem und informellem Sprachgebrauch situationsgerecht
• Äußern und begründen einfache Meinungen
• Vervollständigen Standardformulare und bewältigen einfache schriftliche Kommunikation (z.B. Anmeldungen, E-Mails)
• Berücksichtigen kulturelle Besonderheiten in der spanischsprachigen Welt

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden entwickeln grundlegende kommunikative Fähigkeiten für verschiedene Kontexte.

Die Studierenden:

• Simulieren Gespräche in Rollenspielen sowohl fachspezifische als auch alltägliche Gespräche
• Führen kleine Projekte in Gruppenarbeit durch und präsentieren diese
• Erkennen kulturelle Unterschiede in der Kommunikation und reagieren angemessen
• Kommunizieren höflich und respektvoll in verschiedenen Situationen
• Führen einfache Diskussionen und drücken ihre Meinung aus
• Geben und annehmen Feedback
• Arbeiten in simulierten Situationen kooperativ mit anderen zusammen
• Wechseln zwischen formellen und informellen Kommunikationsstilen

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Dokumentieren ihre eigene Fortschritte und setzen ihre Lernziele
• Analysieren ihre Stärken und Schwächen in der Sprache
• Nutzen verschiedene Online-Tools für Sprachübungen
• Erkennen die Bedeutung von Spanisch als globale Geschäftssprache

Der Kurs kombiniert allgemeine Sprachkompetenzen mit fachspezifischen Anwendungen und umfasst:

Allgemeine Sprachkompetenzen:

• Grundlegende Aussprache- und Betonungsregeln
• Elementare grammatikalische Strukturen (Präsens regelmäßiger und wichtiger unregelmäßiger Verben, Artikel, Adjektive, Substantive, einfache Präpositionen und Konnektoren, Futur und eine Vergangenheitsform)
• Zahlen, Uhrzeit, Datum und grundlegende Zeitangaben
• Basisvokabular für Alltagssituationen (Begrüßungen, Vorstellungen, Familie, Freizeit, Wohnort, Restaurant)
• Einfache Konversationsstrategien für alltägliche Kommunikation

Fachspezifische Kompetenzen:

• Grundwortschatz für berufliche Kontexte
• Einfache Geschäftsgespräche und Verabredungen/ Telefonate
• Verfassen kurzer E-Mails und Notizen
• Verstehen einfacher fachspezifischer Texte
• Interkulturelle Aspekte im spanischsprachigen Geschäftsumfeld

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden können nach Abschluss des Kurses:

• Die grundlegenden grammatikalischen Strukturen des Indikativs und des Imperativs im Spanischen verstehen und identifizieren
• Ein Grundvokabular zu den Themenbereichen Globalisierung, Marketing und Branding beherrschen
• Die Konzepte, Vorteile und Nachteile der Globalisierung in ihren Grundzügen erfassen
• Unterschiede zwischen traditionellem und digitalem Marketing verstehen
• Grundlegende Aspekte der Geschichte und Entwicklung von Branding-Strategien nachvollziehen
• Einfache bis mittelschwere spanische Fachtexte zu den behandelten Themen verstehen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden sind in der Lage:

• Die Verbformen des Indikativs und Imperativs in kontextbezogenen Situationen korrekt anzuwenden
• Einfache bis mittelschwere Gespräche zu Fachthemen auf Spanisch zu führen
• Kurze Texte zu den behandelten Themen zu verfassen (z.B. Zusammenfassungen, Stellungnahmen)
• Fachspezifische Informationen aus verschiedenen Quellen zu extrahieren und zu verarbeiten
• Grundlegende Marketingkonzepte auf Spanisch zu beschreiben und zu analysieren
• Ein einfaches Branding-Konzept auf Spanisch zu entwickeln und vorzustellen

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden können:

• In Gruppen- und Partnerarbeiten auf Spanisch kommunizieren und zusammenarbeiten
• Ihre Meinungen zu Themen der Globalisierung und des Marketings auf Spanisch ausdrücken
• An moderierten Diskussionen zu den Kursthemen teilnehmen
• Kurze Präsentationen zu fachspezifischen Themen auf Spanisch halten
• Feedback zu Arbeiten anderer Studierender geben und annehmen
• Interkulturelle Unterschiede im Kontext von Globalisierung und Marketing erkennen und diskutieren

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Entwickeln ein Bewusstsein für die Bedeutung der spanischen Sprache im internationalen Geschäftskontext
• Erkennen die Notwendigkeit sprachlicher und interkultureller Kompetenzen in einer globalisierten Arbeitswelt
• Können ihre eigenen Sprachkenntnisse im Kontext des Europäischen Referenzrahmens (A2/B1) einschätzen
• Sind in der Lage, eigene Lernstrategien für den weiteren Spracherwerb zu entwickeln
• Können Fachinhalte aus den Bereichen Wirtschaft und Marketing kritisch reflektieren
• Verstehen die Relevanz der behandelten Themen für ihre berufliche Zukunft

• Globalisierung: Konzept, Definition, historische Entwicklung
• Vor- und Nachteile der Globalisierung für verschiedene Wirtschaftssektoren
• Traditionelles Marketing: Grundkonzepte, 4Ps, Marketingstrategien
• Digitales Marketing: Online-Werbung, Social Media Marketing, Content-Marketing
• Branding: Geschichte, Komponenten einer Marke, Markenidentität
• Fallstudien zu spanischen und lateinamerikanischen Unternehmen
• Wiederholung und Vertiefung aller Zeitformen des Indikativs: Präsens, Futur, Konditional, Vergangenheitsformen
• Einführung und Anwendung des Imperativs
• Fachvokabular zu den Themen

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden vertiefen ihre Fachkompetenz, um Frankreich als Handelspartner besser zu verstehen.

• Sie erlangen ein Verständnis für die betriebsinternen Prozesse innerhalb eines französischen Unternehmens.
• Sie erwerben Kenntnisse über die verschiedenen Phasen von der Unternehmensgründung, über die Kundenakquise bis hin zum Vertrieb.
• Sie entwickeln ein Bewusstsein für kulturelle Unterschiede im beruflichen Umfeld.
• Sie sind in der Lage, Wissen aus verschiedenen Disziplinen zu integrieren.
• Sie lernen, wirtschaftsfachsprachliche Texte zu verstehen, zu analysieren und zusammenzufassen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

In einer simulierten Umgebung gründen die Studierenden globale Unternehmen und treten in einen Austausch miteinander ein.
Ausführung von Rollenspielen in französischer Sprache und Nachstellung authentischer Geschäftssituationen wie Telefonate, Meetings und E-Mail-Korrespondenz.
Stärkung der Methodenkompetenz durch den Einsatz analytischer Verfahren.
Analyse von Texten und Agieren sowohl mündlich als auch schriftlich in professionellen Kontexten.
Können einzelne Sätze und häufig verwendete Ausdrücke verstehen, die sich auf unmittelbare, wichtige Bereiche beziehen (z. B. einfache persönliche und familiäre Informationen, Einkaufen, die unmittelbare Umgebung, Arbeit).
Können sich bei einfachen, alltäglichen Aufgaben verständigen, die nur einen einfachen und direkten Informationsaustausch über vertraute und alltägliche Themen erfordern.
Können mit einfachen Mitteln seine Ausbildung und sein unmittelbares Umfeld beschreiben und Themen ansprechen, die seinen unmittelbaren Bedürfnissen entsprechen.
Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen

Kommunikation und Kooperation:

• Die Studierenden erwerben soziale und kommunikative Fähigkeiten, die zum Aufbau von Schlüsselkompetenzen notwendig sind.
• Die Studierenden entwickeln Teamkompetenzen, die durch Plan- und Rollenspiele etc. unterstützt werden.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Die Studierenden können mit komplexen Arbeits- oder Studienkontexten selbstständig umgehen und diese nachhaltig gestalten.
• Sie können unabhängige Projekte bearbeiten.
• Sie haben die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln

• Gründung eines (fiktiven) französischen Unternehmens
• Geschäftliche Kommunikation: (par exemple: appel, prise de rendez-vous, acceuil, visite des locaux, présenter un planning, mener une réunion)
• Auftragsabwicklung (par exemple négocier des tarifs, passer une commande par téléphone pu par Internet, gérer les stocks)

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden bauen ihre allgemeinsprachlichen Kenntnisse (Wortschatz, Grammatik, Stilistik) aus.
• Die Studierenden erwerben fachsprachliche, auf die Semesterthemen bezogene Kenntnisse.
• Die Studierenden erweitern ihre Fachkompetenz für Frankreich als Wirtschaftsraum.
• Die Studierenden lernen verschiedene international agierende französische Unternehmen kennen.
• Die Studierenden erkennen die Charakteristika des Franchising und seine Bedeutung für das Wirtschaftsleben.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden

• vertiefen ihre analytischen Fähigkeiten, indem sie Kernaussagen in fremdsprachigen Geschäftssituationen analysieren und zusammenfassen,
• fördern ihr Verständnis verschiedener Medieninhalte durch Übungen im fremdsprachlichen Lese- und Hörverstehen,
• verbessern ihr Verständnis authentischer Geschäftssituationen durch das Diskutieren und Erklären von Geschäftskonzepten und Strategien im mündlichen und schriftlichen Ausdruck,
• drücken sich klar und deutlich aus, ohne Einschränkungen in der Formulierung dessen, was sie sagen möchten,
• vermitteln zuverlässig detaillierte Informationen.
• Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen
  

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden

• üben in der Fremdsprache die Bearbeitung von Aufgaben in Partnerarbeit und Gruppenarbeit,
• üben das publikumsorientierte Präsentieren von Arbeitsergebnissen in der Fremdsprache.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden

• erproben das neu erworbene allgemeinsprachliche und fachsprachliche Vokabular, stilistische Verfahren und grammatische Strukturen,
• formulieren in der Fremdsprache Hypothesen, wägen Alternativen ab und formulieren eigenständige Lösungsvorschläge
• beurteilen Stärken und Schwächen publikumsorientierter Präsentationen bei sich und bei den KommilitonInnen
• haben die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln
• sind bereit, sich kontinuierlich fortzubilden und neue Entwicklungen im Sprachunterricht aufzunehmen

a. Applications & Careers

Knowledge and Understanding:

• have a widespread knowledge of career factors in the field of international business derived from sources in English;
• know key principles and techniques of career planning based on the study of sources in English;
• have become acquainted with career opportunities and requirements in the field of international business;
• know the importance of career planning, job applications and job interviews
• understand how to combine facts and figures of different fields of knowledge in English.

Application and Generation of Knowledge:

Upon completion of the course students should be able to

• handle key aspects of career planning effectively;
• understand and utilise key success factors in application processes;
• produce effective CVs/resumes and cover letters;
• apply techniques for effective performance in employment interviews and
• understand the options available and assess the implications of taking a postgraduate degree

Communication and Cooperation:

The students

• lead and coordinate teams in a results-oriented fashion;
• present and defend team results in a complex and demanding environment and
• participate effectively in various types of class communication.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students are able to

• apply their knowledge of career success factors and applications techniques to develop their labour market profiles sustainably;
• reflect on their strengths and weaknesses in terms of employability
• develop personal career planning and application strategies

b. Business Communication Simulation

Knowledge and Understanding:

Upon completion of the course students

• understand the importance of structure and design in presentations.
• are familiar with involvement and independence strategies and know how to apply them effectively.
• recognize the role of visuals in enhancing presentations.
• grasp the use and functions of meeting-specific and presentation-specific language.
• comprehend the significance of agendas, minutes, and action plans.
• are aware of the unique challenges encountered in international meetings.
• understand the responsibilities of the chair and the minute taker in meetings.

Application and Generation of Knowledge:

Upon completing the course, students will be able to

• anticipate and address the needs and expectations of their presentation audience
• select, structure and communicate essential information successfully
• analyse and discuss complex problems systematically
• use appropriate conversation strategies
• chair and participate in effective international team meetings
• write clear and well-structured meeting minutes and action plans

Communication and Cooperation:

The students can

• cooperate in a team in a constructive manner
• handle and share responsibility
• deal with time constraints
• give and receive constructive feedback and use it to their advantage
• handle differences of opinion and conflict adequately
• negotiate creative solutions to complex problems

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students can

• take autonomous decisions on the concept of their company and its position in the market
• take autonomous decisions in their discussions of complex problems (meetings)
• deal with ambiguous situations confidently
• define their own objectives and present them convincingly (presentation)
• research foreign markets adequately

a. Applications & Careers

The course provides students with a background for their career strategies by analysing career planning techniques, labour market opportunities and requirements in international business and techniques for effective applications.

Topics

• Careers: Planning, priorities and success factors
• Traineeships: Opportunities and requirements
• Distinguishing features in applications
• Writing effective CVs/resumes and cover letters
• Conducting job interviews both as interviewer and interviewee
• Post-graduate degrees and international business schools

b. Business Communication Simulation

• Applying appropriate communication and management skills in a business setting
• Developing a business concept
• Developing awareness of role as team members and as representatives of a company
• Analysing and defining own and audience’s objectives as basis for effective business presentations
• Designing and executing effective business presentations on the basis of the analysis
• Analysing complex problems as the basis of decision-making procedures in team meetings

a. Applications & Careers

Editors of MacGraw-Hill. 2006. Resumes for Business Management Careers. London: MacGraw-Hill International

Leigh, J. 2004. CVs and Job Applications. Oxford: OUP

Managing Your Career 2007. Harvard Lessons Learned. Boston: HarvardBusinessSchool Press

McMunn, R. 2011. Application Forms: How to Complete Them for Success in Your Job Applications. The Testing Series. (no place): How2Become

Schürmann, K., Mullins, S. 2005. Die perfekte Bewerbungsmappe auf Englisch. Anschreiben, Le-benslauf und Bewerbungsformular. Länderspezifische Tipps. Frankfurt a.M.: Eichborn

b. Business Communication Simulation

Coursebook (can be downloaded)

De Jongste, H. (2023). Towards a survey of Difference in Preferred Meeting Styles across Cultures. In Business and Professional Communication Quarterly

Köhler, T., Gölz, M. (2015). Meetings across Cultures: Cultural Differences in Meeting Expectations and Processes. In J.A. Allen, N. Lehmann-Willenbrock, S.G. Rogelberg (eds.). The handbook of Meeting Science. New York: Cambridge University Press, pp. 119-150

Köhler, T., Tenzer, H., Cramton, C.D. (2023). Culture-driven scripts for Meetings: An integrative Theoretical Lens for Studying Workplace meetings. In Organizational Psychology Review 13 (4), pp. 400-428

a. Wirtschaftsinformatik

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Veranstaltung habe die Studierenden folgende Kompetenzen erworben:

Wissen und Verstehen:

• Sie wissen, worum es sich bei der Wirtschaftsinformatik handelt und wie sich diese in ausgewählte andere Disziplinen einordnet.
• Sie wissen, worum es sich bei Informationssystemen handelt und wie diese über verschiedene Typen von Anwendungssoftware zur Lösung betrieblicher Problemstellungen genutzt werden können.
• Sie wissen, welchen Stellenwert der Softwareentwicklungsprozess und die Anforderungsanalyse in modernen Unternehmen haben.
• Sie verstehen anwendungsorientiert, wie durch den Einsatz von Datenbanksystemen, Web 2.0, Data Science und Process Mining Wertschöpfung generiert werden kann.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Sie können den Stellenwert der Wirtschaftsinformatik einordnen und verargumentieren.
• Sie können fundierte Entscheidungen zugunsten des Einsatzes von Standardsoftware oder der Entwicklung von Individualsoftware treffen.
• Sie können sich an verschiedenen Stellen in den Softwareentwicklungsprozess einbringen und die Relevanz einer kooperativen Anforderungsermittlung vermitteln.
• Sie können einzelne Komponenten moderner Informationssysteme mit Blick auf deren Wertschöpfungsbeitrag beurteilen.

Kommunikation und Kooperation:

• Sie können Herausforderungen beim Einsatz moderner Informationssysteme beurteilen und bei der Entwicklung von Lösungen mitdiskutieren.
• Sie können Anforderungen an modernde Informationssysteme umfassend beschreiben.
• Sie können Reaktanzen beteiligter Stakeholder erkennen und darauf reagieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Sie können die Wirtschaftsinformatik als strukturelle Basis moderner Informationssysteme vertreten und deren Einflüsse auf aktuelle Entwicklungen begleiten.

b. IT-Werkzeuge der quantitativen Analyse

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul verfügen die Studierenden über das Wissen:

• wie Excel aufgebaut ist und welche Funktionen es zur Verfügung stellt
• wie Tabellen gestaltet und Grafiken erstellt werden können, die im betrieblichen Kontext in Präsentationen genutzt werden können
• wie betriebswirtschaftliche Fragestellungen mit Hilfe von Software-Tools quantitativ bearbeitet werden können
• wie einfache Python-Programme aufgebaut sind und wie sie für Berechnungen und Analysen genutzt werden können

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul sind Studierende in der Lage:

• Excel-Formeln zu formulieren und damit Analysen auf vorhandenen Daten durchführen
• die Daten mit Hilfe von Grafiken zu visualisieren
• strukturierte Daten auszuwerten und quantitative Analysen durchzuführen
• einfache Skripte zu erstellen und anzuwenden

Kommunikation und Kooperation:

Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul sind Studierende in der Lage:

• die Vorgehensweise zum Umgang mit den Werkzeugen zu erläutern und an konkreten Beispielen darzustellen
• verschiedene Ansätze zur quantitativen Analyse zu diskutieren und sich über mögliche Vorgehensweisen auszutauschen

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Nach erfolgreicher Teilnahme an dem Modul sind Studierende in der Lage:

• sich in ein berufliches Umfeld zu integrieren, in dem der Umgang mit IT-Werkzeugen zur quantitativen Analyse als Basiskompetenz eingefordert wird
• sich selbstständig in weitere Funktionen und Methoden zur quantitativen Analyse mit Excel oder Python weiterzubilden und ihr Wissen auszubauen (Lebenslanges Lernen)

a. Wirtschaftsinformatik

• Onboarding
• Ausgangspunkt der Wirtschaftsinformatik
• Grundbegriffe der Wirtschaftsinformatik
• Einführung in unser Fallbeispiel
• Hardware
• Informationssysteme
• Informationsverarbeitung
• Kommunikationsnetze/Internet/Cloud-Systeme
• Software
• Differenzierung in System- & Anwendungssoftware
• Standard- versus Individualsoftware
• Typen von Anwendungssoftware
• Softwareentwicklungsprozess
• Anforderungsanalyse
• Datenbanksysteme
• Electronic Business
• Web 2.0
• Datenschutz
• Data Science
• Business Intelligence
• Process Mining

b. IT-Werkzeuge der quantitativen Analyse

Im Zuge der Digitalisierung spielen quantitative Werkzeuge eine immer größere Rolle in Unternehmen. Derzeit ist das Tabellenkalkulationsprogramm Microsoft Excel in der angewandten Betriebswirtschaftslehre aufgrund seiner zahlreichen Optionen zur Erfassung, Darstellung und Auswertung von Tabellendaten nach wie vor das am meisten genutzte Werkzeug für quantitative Analysen. Die Veranstaltung beinhaltet die Vermittlung von elementaren und fortgeschrittenen Excel-Techniken im Kontext von ausgewählten quantitativen Methoden der Betriebswirtschaftslehre. Darüber hinaus werden erste Grundlagen der Erstellung einfacher Python-Scripts als Einführung in die Programmierung vermittelt. Die Veranstaltung umfasst:

• Daten eingeben, Daten bearbeiten, Tabellenlayout formatieren, Tabellenaufbau editieren
• einfache Excel-Formeln entwickeln, Zellbezüge verwenden, Arbeitsblätter verwalten
• Anwendung der elementaren Excel-Techniken an Beispielen konkreter betriebswirtschaftlichen Aufgabenstellungen, z. B. Zinsrechnung, Perioden-
• Erfolgsrechnung, Ermittlung von Kennzahlen, ABC-Analysen, Break-Even-Analysen
• Verschachtelte Formeln konstruieren, Formeln überwachen
• Excel-Diagramme entwickeln, spezielle Diagrammtechniken verwenden
• Anwendung der fortgeschrittenen Excel-Techniken an Beispielen konkreter betriebswirtschaftlicher Aufgabenstellungen
• Erstellung einfacher Python-Scripts, in denen die Grundelemente der Programmierung vermittelt werden. Dazu zählen Bedingungen, Schleifen, Datentypen wie Listen und Dictionaries sowie Grundkonzepte der Objekt-Orientierung mit Klassen und Methoden.

After successfully completing the module, students will be able to:

Knowledge and Understanding:

• Define key concepts of marketing.
• Understand the theoretical foundations of marketing and apply them to explain the behavior of consumers, businesses, and competitors.
• Explain the fundamentals of market research processes and their importance for effective marketing decisions.
• Describe conceptual approaches, models, and tools of strategic and operational marketing.

Application and Generation of Knowledge:

• Evaluate and compare the advantages and disadvantages of various marketing methods, models, and tools.
• Apply the instruments of the marketing mix to a real or fictional business scenario.
• Utilize analytical marketing methods in real or simulated case studies.
• Analyze, interpret, and derive target group-specific insights from marketing-related data.

Communication and Cooperation:

• Communicate their questions, approaches, and results in the form of presentations to both experts and non-experts.
• Discuss their approaches and proposed solutions with experts.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• Critically reflect on the accuracy of professional and practical marketing statements.
• Independently work on scientific and practice-oriented tasks in the field of marketing.
• Recognize their own professional limitations and refer to appropriate sources or experts.

The course provides a comprehensive and application-oriented overview of the tools, methods, and concepts of marketing. Specifically, the following key topics are covered:

• Fundamentals of Marketing: Terminology, significance, and trends
• Theoretical Perspective: Understanding key constructs of consumer behavior, including information perception, processing, and storage
• Information-Based Perspective: Overview of the relevance of market research, knowledge of its functions and key concepts, and detailed insight into the steps of the market research process
• Strategic Perspective: Understanding the importance of strategic knowledge, an overview of the concept and characteristics of marketing strategies, and knowledge of the strategy development process in marketing, with a focus on analyzing the strategic starting position
• Instrumental Perspective: Overview of the fundamentals and key decision areas within the marketing mix:
• Product Policy: Product typologies, innovation process, product design, and brand management
• Pricing Policy: Importance of pricing policy and pricing methods
• Distribution/ Sales Policy: Vertical sales decisions and design options for horizontal distribution channel structures
• Communication Policy: Key communication objectives, planning, implementation, and control of communication measures, and selection of digital communication tools

a. Jahresabschluss

Wissen und Verstehen:

Nach der erfolgreichen Teilnahme an der Veranstaltung wissen die Studierenden, auf welchen Normen der Jahresabschluss eines rechtlich selbständigen Unternehmens in Deutschland beruht. Die Studierenden kennen die Ziele des handelsrechtlichen Jahresabschlusses und seine Verbindung mit der Steuerbilanz. Die Studierenden verstehen den Zusammenhang zwischen den Zielen des handelsrechtlichen Jahresabschlusses und den Grundsätzen ordnungsmäßiger Buchführung. Die Studierenden kennen die wesentlichen Vorschriften zum Ansatz und zur Bewertung von Vermögensgegenständen und Schulden, zum Aufbau der Bilanz und der Gewinn- und Verlustrechnung einer Kapitalgesellschaft. Die Bedeutung des Jahresabschlusses und des Lageberichts für die Kommunikation eines Unternehmens mit seinen Stakeholdern ist den Studierenden bewusst.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach der erfolgreichen Teilnahme an der Veranstaltung sind die Studierenden in der Lage, die gesetzlichen Vorschriften zum Jahresabschluss auf praxisnahe Beispiele und Geschäftsvorfälle anzuwenden, einen Jahresabschluss zu analysieren und hieraus Erkenntnisse über die wirtschaftliche Lage eines Unternehmens zu gewinnen.

Kommunikation und Kooperation:

Nach der erfolgreichen Teilnahme an der Veranstaltung können die Studierenden auf Basis von Fachbegriffen Fragestellungen bezüglich des Jahresabschlusses kommunizieren, diskutieren und in Zusammenarbeit mit anderen Studierenden lösen.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Nach der erfolgreichen Teilnahme an der Veranstaltung können die Studierenden mit Hilfe wissenschaftlicher Quellen und insbesondere der Kommentarliteratur Lösungen zu weitergehenden Fragestellungen zum Jahresabschluss erarbeiten.

b. Kosten-, Erlös-u. Ergebnisrechnung

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Veranstaltung sind die Studierenden in der Lage, …

Wissen und Verstehen:

• Auswirkungen von Werteflüssen und Geschäftsvorfällen im Unternehmen auf Kosten, Erlöse und Unternehmenserfolg zu erklären.
• wesentliche Konzepte, Methoden und Verfahren der Kostenrechnung zu erklären.
• die Eignung ausgewählter Methoden und Verfahren der Kostenrechnung für konkrete Problemstellungen zu erklären.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Methoden und Verfahren der Kostenrechnung auf kostenrechnerische Problem- und Aufgabenstellungen anzuwenden und die Ergebnisse zu analysieren.
• selbstständig Vorlesungen mithilfe der Literaturempfehlungen nachzuarbeiten.
• selbstständig Lösungen für unbekannte Geschäftsvorfälle zu recherchieren, auszuwählen und anzuwenden.

Kommunikation und Kooperation:

• Fachbegriffe richtig zu verwenden.
• Fachbegriffe Personen ohne Fachwissen einfach und verständlich zu erklären.
• in Gruppen gemeinsam Aufgaben strukturiert zu bearbeiten und zu lösen.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• zu erkennen, wie Informationen des Rechnungswesens die Entscheidungsfindung unterstützen und wie dies mit Ermessens- und Gestaltungsspielräumen im internen Rechnungswesen zusammenhängt.
• die eigenen fachlichen Kompetenzen realistisch einzuschätzen und zu reflektieren, wann fachliche Unterstützung erforderlich ist.

a. Jahresabschluss

• Definition und Bestandteile eines Jahresabschlusses
• Rechtliche Grundlagen
• Allgemeine Bestimmungen
• Grundlagen des Bilanzansatzes
• Grundlagen der Bewertung
• Grundlagen der Gewinn- und Verlustrechnung

b. Kosten-, Erlös-u. Ergebnisrechnung

• Einführung in die Kostenrechnung
• Kostenartenrechnung
• Kostenstellenrechnung (insb. innerbetriebliche Leistungsverrechnung)
• Kalkulationsrechnung (Kostenträgerstückrechnung)
• Betriebsergebnisrechnung (Kostenträgerzeitrechnung)
• Kostenrechnungssysteme (Umsatzkostenverfahren und Gesamtkostenverfahren)
• Vollkostenrechnung und Teilkostenrechnung
• Break-Even-Rechnung
• Deckungsbeitragsrechnung

a. Vertragsrecht im Unternehmen

• Überblick über die Grundlagen des Rechts, Aufbau der gesetzlichen Norm und ihre Auslegung
• Grundprinzipien des Zivilrechts wie Privatautonomie sowie Trennungs- und Abstraktionsprinzip und deren Anwendung in der Vertragsgestaltung
• Einordnung unterschiedlicher Vertragstypen und Bestimmung der anwendbaren gesetzlichen Bestimmungen
• Grundlagen des Kreditsicherungsrechts, insbesondere mit Bezug auf eine Vorleistung in einer Vertragsbeziehung
• Vertragsschluss analog und digital unter Einhaltung der gesetzlich vorgegebenen Form
• Einsatz von Stellvertretern und Boten für den Abschluss und Gestaltung von Verträgen
• Leistungsstörung, Vertragsbeendigung und Verbraucherschutz am Beispiel des Kauf- und des Werkvertrages

b. Wirtschaftsprivatrecht

• Grundstrukturen des Wirtschaftsprivatrechts
• Handelsrechtliche Grundprinzipien unter besonderer Berücksichtigung der internationalen Handelsbeziehungen
• Überblick über die in der Praxis am häufigsten verwendeten Gesellschaftsformen, insbesondere unter Berücksichtigung der grenzüberschreitenden Geschäfts- und Gründungsvorgänge.
• Rechtliche Gestaltung durch Instrumente aus dem Gesellschafts- und Arbeitsrecht.

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden:

• Verstehen und unterscheiden die Verbformen und Anwendungsbereiche des Imperfekts, Indefinidos, Perfekts, Futurs, Konditionals und Imperativs im Spanischen
• Beschreiben grundlegende geografische und wirtschaftliche Strukturen Spaniens und Lateinamerikas
• Identifizieren verschiedene Unternehmensformen (z.B. Start-up, KMUs) und deren Merkmale
• Verstehen die Abteilungsstrukturen und Hierarchien in spanischen und lateinamerikanischen Unternehmen
• Erfassen die wirtschaftliche Situation in Spanien und Lateinamerika in ihren Grundzügen
• Wenden Fachvokabular zu Büroausstattung, Unternehmensstruktur und Arbeitswelt an

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden:

• Wenden die gelernten Verbformen in kontextbezogenen beruflichen Situationen korrekt an
• Führen telefonische Gespräche in geschäftlichen Kontexten auf Spanisch
• Verfassen einen Lebenslauf, ein Motivationsschreiben und ein Bewerbungsschreiben auf Spanisch
• Erstellen und erläutern ein Unternehmensorganigramm
• Recherchieren Informationen über spanische und lateinamerikanische Unternehmen und bereiten sie auf
• Beschreiben berufsbezogene Probleme auf Spanisch und schlagen Lösungsansätze vor
• Halten einfache Präsentationen über wirtschaftliche Themen

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden können:

• Sich auf einer Messe oder Geschäftsveranstaltung auf Spanisch angemessen vorstellen und kommunizieren
• In Rollenspielen berufsbezogene Situationen simulieren (Vorstellungsgespräch, Telefonat)
• In Gruppenarbeiten gemeinsam an wirtschaftsbezogenen Projekten auf Spanisch arbeiten
• Über Biografien von Unternehmern diskutieren und deren Erfolgsstrategien analysieren
• Interkulturelle Unterschiede in der Geschäftskommunikation erkennen und angemessen reagieren

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Entwickeln ein Bewusstsein für die Bedeutung der spanischen Sprache im internationalen Geschäftskontext
• Können ihre eigenen Sprachkenntnisse im Kontext des Europäischen Referenzrahmens (A2/B1) einschätzen
• Reflektieren kritisch die wirtschaftlichen Unterschiede zwischen Spanien, Lateinamerika und dem eigenen Land
• Sind in der Lage, eigene Lernstrategien für den weiteren berufsbezogenen Spracherwerb zu entwickeln
• Verstehen die Relevanz interkultureller Kompetenz für internationale Geschäftsbeziehungen
• Können ihre Sprachkenntnisse im Hinblick auf berufliche Anforderungen realistisch einschätzen

• Geografie und Wirtschaftsräume Spaniens und Lateinamerikas
• Biografien einiger erfolgreicher spanischer und lateinamerikanischer Unternehmer
• Büroausstattung und verschiedene Arten von Arbeitsplätzen
• Messebesuche und professionelle Veranstaltungen
• Telefonische Geschäftskommunikation
• Unternehmensklassifikation und -struktur
• Abteilungen und Positionen in einem Unternehmen
• Unternehmensorganigramme
• Unterschiede zwischen einigen Arten von Unternehmen (z.B. Start-ups und KMUs)
• Berufsbilder und -profile für die Zukunft
• Bewerbungsprozess: Lebenslauf, Anschreiben und Motivationsschreiben
• Beispiele für Probleme am Arbeitsplatz und deren Lösung
• Aktuelle wirtschaftliche Situation in Spanien und Lateinamerika
• Unterscheidung zwischen imperfecto und indefinido
• Perfekt: Bildung und Anwendung im Vergleich zu anderen Vergangenheitsformen
• Futur und Konditional: Bildung und Anwendung
• Imperativ: Bildung und Anwendung in beruflichen Kontexten

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden können nach Abschluss des Kurses:

• Die Bildung und den Gebrauch des Subjuntivo presente y perfecto in seinen verschiedenen Anwendungskontexten verstehen und korrekt einordnen
• Verschiedene Arten von Konditionalsätzen im Spanischen identifizieren und unterscheiden
• Die Bildung und Anwendung der pasiva und wichtiger Verbalperiphrasen erkennen und erklären
• Das Konzept der Corporate Social Responsibility (CSR/RSC) in seiner Komplexität erfassen
• Die historische Entwicklung und Entstehungsgründe der CSR nachvollziehen
• Die verschiedenen Stakeholder und deren Bedeutung für die CSR identifizieren
• Die Bereiche und Dimensionen der CSR differenzieren
• Die Prinzipien des UN Global Compact (Pacto Mundial) erläutern
• Fachvokabular zum Thema Unternehmensverantwortung sicher anwenden

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden sind in der Lage:

• Komplexe grammatikalische Strukturen (Subjuntivo, Konditionalsätze, Passiv) in fachlichen Kontexten korrekt anzuwenden
• Aktuelle Artikel über CSR aus spanischsprachigen Medien zu verstehen, zusammenzufassen und zu präsentieren
• CSR-Maßnahmen und -Strategien verschiedener Unternehmen auf Spanisch zu analysieren und zu bewerten
• Eigene Texte zum Thema CSR unter Verwendung angemessener Fachterminologie zu verfassen
• Die Auswirkungen von CSR-Strategien auf verschiedene Stakeholder zu untersuchen und darzustellen
• CSR-bezogene Fallstudien zu bearbeiten und Lösungsvorschläge zu entwickeln
• Informationen über CSR aus verschiedenen spanischsprachigen Quellen zu recherchieren, zu vergleichen und kritisch zu bewerten

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden können:

• Regelmäßig Zeitungsartikel zum Thema CSR präsentieren und die zentralen Inhalte auf Spanisch diskutieren
• An Fachdiskussionen über CSR-relevante Themen aktiv teilnehmen
• In Gruppenarbeiten gemeinsam CSR-Konzepte analysieren und Präsentationen erstellen
• Die eigene Meinung zu ethischen Fragen der Unternehmensverantwortung differenziert ausdrücken und begründen
• Komplexe Sachverhalte zur gesellschaftlichen Verantwortung von Unternehmen auf Spanisch erklären
• CSR-relevante Informationen zielgruppengerecht aufbereiten und präsentieren
• Mit anderen Studierenden in Projekten zur nachhaltigen Entwicklung und Unternehmensethik kooperieren

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Entwickeln ein kritisches Bewusstsein für die gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen im internationalen Kontext
• Reflektieren die Rolle der CSR in verschiedenen kulturellen und wirtschaftlichen Kontexten, insbesondere in Spanien und Lateinamerika
• Können ethische Fragestellungen im Wirtschaftskontext auf Spanisch analysieren und begründet Position beziehen
• Sind sensibilisiert für kulturelle Unterschiede in der Wahrnehmung und Umsetzung von CSR-Konzepten
• Verstehen die Relevanz von Sprach- und Fachkompetenz für internationale CSR-Kommunikation
• Können ihre Sprachkenntnisse im Kontext des Europäischen Referenzrahmens (B1/B2) realistisch einschätzen
• Entwickeln ein Verständnis für die Bedeutung kontinuierlicher Weiterbildung im Bereich Fachsprache und CSR

• Corporate Social Responsibility (CSR): Konzept und Definitionen
• Geschichte und Entwicklung der CSR
• Entstehungsgründe und Notwendigkeit der Unternehmensverantwortung
• Stakeholder-Theorie und verschiedene Anspruchsgruppen
• Dimensionen und Handlungsfelder der CSR: Ökonomische Verantwortung, ökologische Verantwortung, soziale Verantwortung
• UN Global Compact (Pacto Mundial): Prinzipien und Umsetzung
• CSR-Berichterstattung und Kommunikation
• Best-Practice-Beispiele aus spanischsprachigen Ländern
• Kritische Perspektiven zur CSR
• Subjuntivo: Bildung und Anwendung in verschiedenen Kontexten
• Konditionalsätze: reale, potentielle und irreale Bedingungssätze
• Ausgewählte Verbalperiphrasen
• Passivkonstruktionen und deren Anwendung in der Fachsprache

• Übungen mit interaktiven Elementen
• Regelmäßige Kurzpräsentationen der Studierenden zu aktuellen CSR-Zeitungsartikeln
• Partner- und Gruppenarbeit
• Diskussionen und Debatten
• Textarbeit mit authentischen Materialien (Unternehmensberichte, Presseartikeln)
• Spanisch Interaktiv (e-learning Plattform): Responsabilidad Social Corporativa
• Peer-Feedback zu schriftlichen Arbeiten

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden erweitern ihre Fachkompetenz für Frankreich als Handelspartner.
• Sie erweitern ihr grundlegendes konzeptionelles Verständnis für betriebsinterne Abläufe in einem französischen Unternehmen.
• Sie haben das Bewusstsein für kulturelle Unterschiede im beruflichen Kontext entwickelt.
• Sie lernen ein auf Frankreich angepasstes Bewerbungsverfahren kennen.
• Sie sind in der Lage, Wissen aus verschiedenen Bereichen zu integrieren.
• Sie lernen wichtige wirtschaftliche Fakten über Frankreich, die 3 Wirtschaftssektoren und ihre Besonderheiten.
• Sie machen sich mit der Globalisierung und ihren Folgen für Frankreich vertraut.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Die Studierenden entwickeln die Simulation aus "Français commercial I" weiter, indem sie neue Elemente implementieren und bestehende Strukturen differenzieren.
• Sie organisieren ihre Bewerbungsstrategien für den französischen Arbeitsmarkt und führen diese aus.
• Sie veranschaulichen und interpretieren durch Rollenspiele in französischer Sprache praktische Geschäftssituationen, einschließlich der Simulation von Liefer- und Zahlungsbedingungen sowie Messeauftritten.
• Sie trainieren ihre Methodenkompetenz, indem sie Texte analysieren, verbale und schriftliche Kommunikation in einem professionellen Kontext klassifizieren und ausführen.
• Sie erhöhen ihr Verständnis für wirtschaftssprachliche Texte durch Analyse und Zusammenfassung, indem sie Fachtermini erkennen und zuordnen.
• Sie erweitern ihren wirtschaftsspezifischen Wortschatz, indem sie relevante Vokabeln auswählen und in verschiedenen Kontexten anwenden.
• Sie stärken ihre Hörverständniskompetenz durch die systematische Analyse und Interpretation von Interviews und Gesprächen in Unternehmen.
• Sie lernen Mediationstechniken zu interpretieren und auszuführen, um effektiv zwischen Deutsch und Französisch zu vermitteln.
• Sie können sich klar und deutlich ausdrücken, ohne den Eindruck zu erwecken, dass er/sie das, was er/sie sagen möchte, einschränken muss.
• Sie können die Formulierung dessen, was er/sie sagen möchte, variieren.
• Sie können detaillierte Informationen zuverlässig weitergeben.
• Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen
  

Kommunikation und Kooperation:

• Die Studierenden erwerben soziale und kommunikative Fähigkeiten, die zum Aufbau von Schlüsselkompetenzen notwendig sind.
• Die Studierenden entwickeln Teamkompetenzen, die durch Plan- und Rollenspiele etc. unterstützt werden.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Die Studierenden können mit komplexen Arbeits- oder Studienkontexten selbstständig umgehen und diese nachhaltig gestalten.
• Sie können eigenständig Projekte bearbeiten.
• Sie haben die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln
• Sie sind bereit, sich kontinuierlich fortzubilden und neue Entwicklungen im Sprachunterricht aufzunehmen

• Weiterführung eines (fiktiven) französischen Unternehmens
• Besonderheiten und Probleme einer Auftragsabwicklung (par exemple: passer/expédier une commande, moyen de transmport, réclamation)
• Zahl und Menge (par exemple: Facture, relance, bilan annuel)
• Bewerbungsverfahren (par exemple: candidature, entretien d'embauche, conditions de travail, acceuillir un employé)

Wissen und Verstehen:
Die Studierenden

• bauen ihre allgemeinsprachlichen Kenntnisse (Wortschatz, Grammatik, Stilistik) aus.
• erwerben fachsprachliche, auf die Semesterthemen bezogene Kenntnisse.
• erweitern ihre Fachkompetenz für Frankreich als Wirtschaftsraum.
• lernen verschiedene international agierende französische Unternehmen kennen.
• erkennen die Charakteristika des Franchising und seine Bedeutung für das Wirtschaftsleben.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:
Die Studierenden

• vertiefen ihre analytischen Fähigkeiten, indem sie Kernaussagen in fremdsprachigen Geschäftssituationen analysieren und zusammenfassen,
• fördern ihr Verständnis verschiedener Medieninhalte durch Übungen im fremdsprachlichen Lese- und Hörverstehen,
• verbessern ihr Verständnis authentischer Geschäftssituationen durch das Diskutieren und Erklären von Geschäftskonzepten und Strategien im mündlichen und schriftlichen Ausdruck,
• drücken sich klar und deutlich aus, ohne Einschränkungen in der Formulierung dessen, was sie sagen möchten,
• vermitteln zuverlässig detaillierte Informationen.
• Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen
  

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden

• üben in der Fremdsprache die Bearbeitung von Aufgaben in Partnerarbeit und Gruppenarbeit,
• üben das publikumsorientierte Präsentieren von Arbeitsergebnissen in der Fremdsprache.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden

• erproben das neu erworbene allgemeinsprachliche und fachsprachliche Vokabular, stilistische Verfahren und grammatische Strukturen,
• formulieren in der Fremdsprache Hypothesen, wägen Alternativen ab und formulieren eigenständige Lösungsvorschläge
• beurteilen Stärken und Schwächen publikumsorientierter Präsentationen bei sich und bei den KommilitonInnen
• haben die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln
• sind bereit, sich kontinuierlich fortzubilden und neue Entwicklungen im Sprachunterricht aufzunehmen

Hilfsmittel : keine
​Die Prüfungsform und Verwendung einer spezifischen Option wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben:

Semesterbegleitende Prüfungen - 10%
Semesterbegleitende Seminararbeit (30 %): Referat, bis 15 Min. 
Klausur (60 %), 60 Min.
Oder
Semesterbegleitende Seminararbeit (25 %): Referat, bis 15 Min.
Klausur (75 %), 60 Min.
Oder
Semesterbegleitende Seminararbeit (50 %): Referat, bis 15 Min.
Klausur (50 %), 60 Min.

a. Investition und Finanzierung

Wissen und Verstehen:

• Nach erfolgreicher Teilnahme an der Modulveranstaltung verfügen die Studierenden über ein grundlegendes konzeptionelles Verständnis der betrieblichen Finanzwirtschaft und sind mit deren Fragestellungen vertraut.
• Außerdem erhalten die Studierenden einen Überblick über die Aufgaben im Finanzmanagement und können die zentralen Inhalte des Finanzmanagements erläutern und einordnen.
• Die Studieren sind befähigt, die wichtigsten Instrumente der Innen- und Außenfinanzierung zu verstehen und fallabhängig zu bewerten.
• Die Studierenden beherrschen Verfahren der Investitionsrechnung bei Sicherheit und bei Unsicherheit.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Des Weiteren können die Studierenden die finanzielle Situation einer Unternehmung anhand von Finanzkennzahlen beurteilen.
• Auch werden die Studierenden befähigt, Liquiditäts- und Finanzpläne zu erstellen.
• Ebenso können die Studierenden die Verfahren der Investitionsrechnung auf praxisrelevante Entscheidungsprobleme unter Einbeziehung von Finanzierungserfordernissen anwenden.
• Die Studierenden können analysieren und entscheiden, welche Finanzierungsinstrumente zur Deckung eines Kapitalbedarfs sinnvollerweise genutzt werden sollten.

Kommunikation und Kooperation:

• Die Studierenden sind in der Lage, Ergebnisse von Übungsaufgaben und Fallbeispielen zu erläutern und die Auswahl von Handlungsalternativen argumentativ zu bewerten.
• Darüber hinaus können Sie die Sinnhaftigkeit der Anwendung von verschiedenen Investitionsverfahren und Finanzierunginstrumenten kritisch hinterfragen.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Schließlich erwerben die Studierenden Wissen und Techniken, mit denen Sie Finanzierungs- und Investitionsprobleme selbstständig und sachgerecht lösen können und kennen die Grenzen der Theorie bei der Anwendung auf praxisbezogene Probleme.

b. Steuern
Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Modul sind die Studierenden grundlegend in der Lage …

• die Grundbegriffe des nationalen Steuerrechts zu erklären
• Gesetzestexte zu verstehen
• die Grundlagen des Ertragsteuerrechts (Einkommen-, Körperschaft- und Gewerbesteuer) sowie die Grundlagen anderer Steuerarten (Umsatzsteuer, Erbschaft- und Schenkungsteuer sowie Zuschlagsteuern) zu verstehen
• die persönliche und sachliche Steuerpflicht einer natürlichen oder juristischen Person zu identifizieren
• die anfallenden Steuern bei unterschiedlichen Rechtsformen zu bestimmen
• die Schemata für die Berechnung der Steuerschuld zu verstehen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Modul sind die Studierenden grundlegend in der Lage …

• Fragestellungen des nationalen Steuerrechts mit Bezügen zu Auslandssachverhalten zu prüfen
• die Besteuerungswirkungen je Steuerart zu analysieren
• Steuerberechnungen durchzuführen
• Die Steuerbelastung unterschiedlicher Rechtsformen in den Grundzügen gegenüberzustellen und zu evaluieren
• Generative KI zur Recherche und Analyse steuerlicher Sachverhalte einzusetzen und die erzeugten Ergebnisse kritisch zu bewerten

Kommunikation und Kooperation:

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Modul sind die Studierenden grundlegend in der Lage …

• Tatbestandsvoraussetzungen und Rechtsfolgen auf einem geeigneten Abstraktionsniveau zu präsentieren
• Besteuerungswirkungen der unterschiedlichen Steuerarten unter Nutzung von Fachtermini und Gesetzesstellen darzustellen und mit anderen zu diskutieren

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Modul sind die Studierenden in der Lage …

• inhaltliche Perspektivwechsel in Abhängigkeit des Steuersubjekts vorzunehmen

a. Investition und Finanzierung

• Einführung in die Fragestellungen der betrieblichen Finanzwirtschaft
• Finanzanalyse und Finanzplanung
• Innenfinanzierung
• Investitionsrechnung bei Sicherheit
• Investitionsrechenverfahren bei Ungewissheit und Risiko
• Außenfinanzierungsmöglichkeiten börsenfähiger und nicht-börsenfähiger Unternehmen
• Aspekte der Gestaltung der Kapitalstruktur von Unternehmen

b. Steuern

• Grundbegriffe der Besteuerung
• Grundregeln zur Steuerpflicht von natürlichen und juristischen Personen
• Personen-, Sach-, Verkehrs- und Verbrauchsteuern
• Besteuerung von Einzelunternehmen, Personen- und Kapitalgesellschaften

Literatur jeweils in aktueller Auflage:

a. Investition und Finanzierung

Pape, U.: Grundlagen der Finanzierung und Investition, Berlin (De Gruyter Oldenbourg).

Levin, F.: Investition und Finanzierung in: B. Camphausen (Hrsg): Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre, München (De Gruyter Oldenburg).

Bösch, Martin: Finanzwirtschaft, München (Vahlen).

Hillier, D.; Ross, S. A.; Westerfield, R. W.; Jaffe, J.; Jordan, B.: Corporate Finance, New York (McGraw-Hill).

Perridon, L.; Steiner, M.; Rathgeber, A.: Finanzwirtschaft der Unternehmung, München (Vahlen).

b. Steuern

Hubert, Tina: Unternehmenssteuern, Herne (Kiehl)

Stobbe, Thomas: Steuern kompakt, Berlin (Wissenschaft und Praxis)

a. Organisation

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Lehrveranstaltung Organisation sind die Studierenden in der Lage …

Wissen und Verstehen:

• die verschiedenen organisatorischen Gestaltungsebenen mit ihren wesentlichen Entscheidungen zu beschreiben und in ihren Zusammenhängen zu verstehen
• Aussagen über konsistente Kombinationen von Entscheidungs- bzw. Alternativenausprägungen abzuleiten
• vor dem Hintergrund definierter Unternehmensziele Kriterien für die Bewertung organisatorischer Gestaltungshandlungen zu systematisieren und diese bezüglich ihrer Wechselwirkungen zu beurteilen

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• organisatorische Problemlagen unter Berücksichtigung der maßgeblichen Ziele und Strategien eines Unternehmens zu analysieren und – unter Verwendung der relevanten organisationstheoretischen Wissensbasis – eine situationsgerechte Lösung zu entwerfen und unter Rückgriff auf eingeführte Bewertungskriterien zu begründen
• die wesentlichen Aufgaben im Rahmen der Umsetzung einer organisatorischen Lösung (Entwicklung eines originären Organisationskonzepts, Vornahme einer Reorganisation) problemorientiert zu beschreiben und in diesem Kontext notwendige Einführungsmaterialien (Organigramm, Prozessdiagramm etc.) zu erstellen

Kommunikation und Kooperation:

• organisatorische Handlungserfordernisse innerhalb betroffener Arbeitsteams und/oder im breiteren Unternehmenskontext zu kommunizieren
• kooperativ Bewertungen organisatorischer Handlungsoptionen vorzunehmen und gefundene Lösungen zu begründen

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• den Stellenwert von Organisationstheorien, -methoden und -konzepten für die Lösung praktisch bedeutsamer Probleme in arbeitsteiligen Systemen mit Non Profit- und For Profit-Ausrichtung einzuordnen.

b. Personal

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden verstehen grundlegende Konzepte, Theorien und Modelle des Personalmanagements.
• Sie können unterschiedliche Ansätze der Personalgewinnung, -entwicklung, -führung, -vergütung und -freisetzung erläutern.
• Die Studierenden kennen die rechtlichen Rahmenbedingungen des Arbeitsrechts, die für das Personalmanagement relevant sind.
• Sie verstehen die Bedeutung einer diversen und inklusiven Arbeitsumgebung und kennen Methoden, diese zu fördern.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Die Studierenden sind in der Lage, das Wissen über Instrumente des Personalmanagements auf Praxisfälle anzuwenden und diese damit zu lösen.
• Sie können Personalmanagementstrategien entwickeln, die zur Erreichung der Unternehmensziele beitragen.
• Sie können bestehendes Wissen mit den Ergebnissen eigener Recherchen verknüpfen, um auch neue Problemstellungen zu lösen.

Kommunikation und Kooperation:

• Die Studierenden entwickeln Teamkompetenzen, indem sie Teams in einer ergebnisorientierten Art koordinieren und führen. Sie können gegenüber Kommiliton*innen, aber auch Fachexpert*innen geeignete Lösungen diskutieren und argumentativ überzeugend vertreten.
• Die Studierenden verstehen es, Konflikte im Arbeitsumfeld zu erkennen und Lösungsstrategien zu entwickeln.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Die Studierenden können wissenschaftliche Erkenntnisse kritisch reflektieren und in der Praxis des Personalmanagements anwenden.
• Die Studierenden sind in der Lage, eigenständig zu lernen und sich kontinuierlich in ihrem Fachgebiet weiterzubilden.
• Sie können Forschungsmethoden im Bereich Personalmanagement anwenden, um Fragestellungen zu untersuchen und Lösungen zu entwickeln.

a. Organisation

Die Studierenden lernen die Grundlagen der organisatorischen Gestaltung von Unternehmen kennen. Im Einzelnen werden behandelt:

• Gestaltung der Organisation als Aufgabe der Unternehmensführung
• Organisationsbegriffe/-verständnisse
• Organisatorische Entscheidungsbereiche und ihre Zusammenhänge im Überblick
• Organisatorische Ziele und Bewertungskriterien
• Ausgewählte organisationstheoretische Ansätze (insbesondere: Situativer Ansatz, Konsistenzansatz)
• Organisation und das Verhalten von Gruppen und Individuen
• Aufbauorganisatorische Entscheidungen (auf Gesamtunternehmens-, Bereichs- und Funktionsebene)
• Ablauf- und Prozessorganisation

b. Personal

Vermittlung der Grundlagen des Human Resource Managements und dessen Einordnung in den Kontext der betriebswirtschaftlichen Funktionen vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen:

• Einführung HRM
• Grundlagen des Arbeitsrechts und der Mitbestimmung
• Stellengestaltung und Personalplanung
• Personalbeschaffung und -auswahl
• Personaleinsatz und -führung
• Personalentwicklung und Kompetenzmanagement
• Leistungsbeurteilung
• Grundlagen des Vergütungsmanagements
• Personalcontrolling und People Analytics
• Organisation der Personalfunktion

a. Unternehmensführung

Nach erfolgreicher Teilnahme an der Lehrveranstaltung Unternehmensführung sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen

Die Studierenden kennen die zentralen Anforderungen und Aufgaben der Unternehmensführung. Sie sind ferner mit den Methoden und Konzepten sowie den theoretischen Sichtweisen und Erkenntnissen einer sachorientierten Unternehmensführung vertraut. Die Studierenden kennen die Managementfunktionen Planung, Organisation und Kontrolle. Insbesondere sind die Studierenden in der Lage, normative Fragen einer Unternehmensführung und die Planung als informationsverarbeitenden Prozess für die Unternehmensentwicklung und einer zielorientierte Entscheidungsfindung zu verstehen.

Die Studierenden können Grundbegriffe der Unternehmensführung definieren, die theoretischen Grundlagen der Unternehmensführung verstehen und diese für die Erklärung des Verhaltens von Entscheider:innen, Unternehmen und Wettbewerbern anwenden.

Darüber hinaus können Sie konzeptionelle Ansätze, Modelle und Instrumente insbesondere der normativen Unternehmensführung erläutern und verstehen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen

Die Studierenden können Methoden und Konzepte der Unternehmensführung geeignet darstellen und problemorientiert bewerten sowie zur Lösung von Managementproblemen einsetzen; hierbei beziehen sie gesamtunternehmerische Zusammenhänge in ihre Überlegungen ein. Insbesondere lernen sie die Methoden der normativen Unternehmensführung praxis- und anwendungsorientiert einzusetzen.

Darüber hinaus sind die Studierenden in der Lage, den Führungsprozess (Managementprozess) mit den Stufen Zielsetzung, Planung, Entscheidung, Durchführung, Kontrolle und Steuerung systematisch anzuwenden und an geeigneten Stellen durch Planungs-, Prognose-, Kreativitätstechniken zu unterstützen. Sie verfügen über die Fähigkeit, die Grundzüge eines koordinierten (optimalen) Unternehmensgesamtplans in komplexen Entscheidungssituationen zu erstellen.

Kommunikation und Kooperation

Die Studierenden sind darin geübt, einen fachlichen Diskurs zu Fragen der Unternehmensführung aus Sicht alternativer Perspektiven im Unternehmen zu bestreiten. Sie können alternative Perspektiven in ihren Fragestellungen, Vorgehensweisen und Ergebnisse in Form von Präsentationen gegenüber Expert:innen und anderen Stakeholdern kommunizieren und ihre Ansätze und Lösungsvorschläge diskutieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität

Die Studierenden haben die Fähigkeit, Analyse- und Entscheidungsprobleme eigenständig und zielorientiert zu bearbeiten und angemessene Lösungen zu entwickeln.

Sie können die Richtigkeit fachlicher und praktischer Aussagen der Unternehmensführung subjektiv reflektieren, selbstständig wissenschaftliche und praxisbezogene Aufgabenstellungen im Bereich der Unternehmensführung bearbeiten sowie die eigenen fachlichen Grenzen benennen und an geeignete Stellen verweisen.

b. Strategisches Management

Nach erfolgreicher Teilnahme an der LehrveranstaltungUnternehmensführung sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen

Die Studierenden verfügen über Grundlagenwissen im Strategischen Management und kennen den Prozess der Strategieentwicklung mit den Phasen der Zielbildung- und -formulierung, Strategischen Analyse (bestehend aus Umwelt- und Unternehmensanalyse) mit dem Ergebnis der SWOT-Analyse und die daraus folgende Strategieableitung und -wahl, Strategieimplementierung sowie Strategischen Kontrolle.

Damit sind sie befähigt, die in ihrer Arbeitswelt auftretenden Herausforderungen sowie grundlegenden strategischen Management-Fragestellungen in Unternehmen ganzheitlich zu verstehen und mit methodischer Herangehensweise zu bearbeiten. Die Studierenden verfügen über ein grundlegendes konzeptionelles Verständnis des Strategischen Managements und seiner wesentlichen Managementinstrumente. Sie sind in der Lage, die Wirkungszusammenhänge von Märkten und Unternehmen zu erkennen und daraus Maßnahmen zur Sicherung des langfristigen Unternehmenserfolges (Strategien) abzuleiten. Die Studierenden können die unterschiedlichen Ebenen von Strategien darlegen und mit Blick auf die Praxis erkennen sowie Entscheidungsprozesse zur Strategiefindung in Unternehmen ableiten.

Die Studierenden verstehen die Komplexität sich ändernder Märkte (VUKA), erkennen die sich für Unternehmen daraus resultierenden Gelegenheiten und Bedrohungen und leiten daraus Handlungsstrategien für die Unternehmen aus den unternehmenseigenen Stärken und Schwächen ab.

Insgesamt erwerben die Studierenden auf dem gesicherten Stand von Lehre und Forschung des Fachgebiets des Strategischen Management folgendes Fachwissen:

• Sie weisen ein breites Basiswissen in den Bereichen Management basierend auf vorab vermittelten wirtschaftswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen und im Strategischen Management auf.
• Sie kennen die Grundlagen und Gesetzmäßigkeiten im Strategischen Management (die Prinzipien guter Unternehmensführung) sowie deren Methoden und Werkzeuge betriebswirtschaftlicher Arbeits- und Vorgehensweisen eines Managements.
• Sie können wissenschaftliche Sachverhalte (Modelle, Methoden, Literatur, betriebswirtschaftliche Strukturen und Prozesse) in Unternehmen identifizieren, abstrahieren und strukturieren.
• Sie weisen ein breites Basiswissen über die wesentlichen, betriebswirtschaftlichen, volkswirtschaftlichen und managementbezogenen Grundlagen, Theorien und Methoden mit exemplarischen Vertiefungen auf; sie können diese erklären und in unternehmensbezogene Kontexte einordnen.
• Sie kennen die wesentlichen Aufgaben der betrieblichen Funktionen / Wertschöpfungsbereiche und verstehen die managementbezogenen Prozesse sowie deren Wechselwirkungen und können diese für das unternehmerische Handeln einordnen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden sind in der Lage,

• betriebswirtschaftliche, volkswirtschaftliche und managementbezogene Grundlagen, Theorien, Methoden und Werkzeuge für unternehmensbezogene Fragestellungen zu nutzen;
• betriebswirtschaftliche, volkswirtschaftliche und managementbezogene Problemstellungen im unternehmensbezogenen Kontext auszuwerten, zu differenzieren und zu kategorisieren;
• Zusammenhänge und Wechselwirkungen in komplexen wirtschaftlich-technischen und sozialen Anwendungsfeldern zu interpretieren und zu analysieren;
• Strategien für ausgewählte Unternehmen in ihrem Marktumfeld zu entwickeln;
• Handlungsalternativen zur Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit im Allgemeinen und bezogen auf Fallbeispiele aufzuzeigen und argumentativ zu vertreten;
• Wertschöpfungsstrukturen und -prozesse zu verstehen und kritisch zu hinterfragen;
• betriebswirtschaftliche Instrumente und Techniken anzuwenden, um Unternehmensgesamt- und Geschäftsbereichsstrategien zu entwickeln, zu formulieren und umzusetzen;
• moderne Informationstechnologien effektiv einzusetzen.

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden

• sind vertraut mit mündlichen und schriftlichen Kommunikationstechniken und können diese in Anlehnung an ausgewählte Unternehmensbeispielen anwenden;
• können sich auf Basis ihres Vorwissens logisch und rational in mündlicher und schriftlicher Form artikulieren sowie über Inhalte und Probleme zum Strategischen Management in Fachkreisen grundlegend kommunizieren (Kommunikationskompetenz);
• können Strategien von Unternehmen zumindest ansatzweise erkennen, kritisch hinterfragen und Ansätze zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit von Unternehmen in spezifischen Situationen geben.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Lehrveranstaltung sensibilisiert Studierende dafür, Führungsaufgaben übernehmen zu können und unternehmerische Entscheidungen auf Basis einer ethisch reflektierten Grundhaltung, Selbstkompetenz und Professionalität durchzusetzen, um verantwortungsvoll im Unternehmen zu handeln.

Die Studierenden

• reflektieren die eigene Fachkompetenz mit Hilfe von Übungsaufgaben kritisch in Bezug auf die Vielfalt der Managementansätze unter ökonomischen und unternehmensethischen Aspekten,
• erwerben erstes Grundlagenwissen, um unter Zuhilfenahme von geeigneten Informationsquellen (z. B. Fachliteratur, Online-Recherche in Experten-Portalen), selbständig weitere Kenntnisse, Fähigkeiten und Denkweisen auszubauen und diese zur Lösung von Entscheidungsproblemen in der Steuerung eines Unternehmens einzusetzen,
• begründen ihr berufliches Handeln auf einem fundierten theoretischen und methodischen Wissen in den Kernbereichen des Strategischen Managements,
• bauen ihre fachlichen Erkenntnisse an Zielorientierung, Interdisziplinarität und an einem ausgesprochenen Bewusstsein zur Problemlösung auf,
• berücksichtigen bei ihren Entscheidungen Prinzipien und Werte einer Wirtschafts- und Unternehmensethik,
• können wirtschaftliche, politische und soziale Rahmenbedingungen der Wirtschaft verstehen und beurteilen (Beurteilungskompetenz),
• können sich durch einen ausreichenden Praxisbezug des Strategischen Managements unmittelbar in Unternehmensprojekte integrieren und mit Partnern auf unterschiedlichen Ebenen zusammenarbeiten (soziale Kompetenz),
• können selbstständig lernen und sich selbstständig weiterbilden (Kompetenz zum selbstständigen, lebenslangen Lernen).

Das Modul besteht aus zwei Lehrveranstaltungen:

a. Unternehmensführung

Die Veranstaltung gibt einen umfassenden und anwendungsorientierten Überblick über die Instrumente, Methoden und Konzepte der normativen Unternehmensführung sowie weiterer grundlegender Aspekte zur Unternehmensführung.

Konkret werden die folgenden Themenschwerpunkte abgedeckt:

• Grundlagen der Unternehmensführung:
  • Begrifflichkeiten,
  • Entstehungsgeschichte und Trends
  • Industrieökonomischer Ansatz (market-based view), ressourcenorientierte Ansatz (resource-based view)
  • Der klassische Ablauf zum Planungs- und Entscheidungsprozess
• Normative Unternehmensführung
  • Unternehmensziele: Definition, Operationalisierung, Interessen – und Anspruchsgruppen, Zielbeziehungen, Funktionen und Wirkungsweise, Vision, Mission und Unternehmensleitbild
  • Unternehmensverfassung: Merkmale und Zweck, rechtliche Grundlagen, Prinzipal-Agenten-Theorie, Corporate Governance, Fallstudien
  • Unternehmenskultur: Merkmale und Elemente, Fallstudien

b. Strategisches Management

Die Lehrveranstaltung verfolgt das Ziel, praxisbezogen die Sachverhalte zu grundlegenden Fragestellungen des Strategischen Managements wiederzugeben. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die Betrachtung des Strategieentwicklungsprozesses in seinen fünf unterscheidbaren Phasen. Hierzu gehören:

• die Phase der Zielbildung und -planung, in der, aufbauend auf der Unternehmensphilosophie und -politik, strategische Zielsetzungen entwickelt werden,
• die Phase der strategischen Analyse, in der Unternehmens- und Umweltanalyse sowie Prognose und Frühaufklärung thematisiert werden,
• die Phase der Strategieformulierung, in der die Formulierung, Bewertung und Auswahl von Strategien erfolgt und
• die Phase der Strategieimplementierung, in der die Realisierung der in der Phase der Strategieformulierung ausgewählten Strategie geplant und anschließend Maßnahmen zu deren Implementierung festgesetzt werden sowie
• die Phase der strategischen Kontrolle mit den Teilschritten Prämissen-, Durchführungskontrolle und strategische Überwachung, die den Prozess des Strategischen Managements abschließt.

Hierbei wird nicht nur eine Einführung in das methodische Rüstzeug zum Strategischen Management gegeben, sondern auch ein Eindruck von der Vielfältigkeit, der Aktualität, den Problemen und Grenzen vermittelt. Es werden die wichtigsten Entwicklungslinien und Herausforderungen eines Strategischen Managements dargelegt. Die Lehrveranstaltung ist dementsprechend mit Beispielen aus der Unternehmenspraxis, kleineren Fallbeispielen und anderen aktuellen Bezügen angereichert. Um den Lernprozess zu erleichtern, finden sich in den begleitenden Lehrmaterialien Übungen, Diskussionsfragen sowie Literaturhinweise für ein vertiefendes Literaturstudium.

Knowledge and Understanding:

The students

• can retrieve and analyse relevant quantitative and qualitative data,
• can apply tools and instruments helpful for analysing quantitative and qualitative data for strategic decision making,
• can define relevant markets,
• can explain the difference between market-based view and resource-based view and oppose the key statements of those two perspectives,
• can formulate industrial economics and economics of strategy like production and cost, firm boundaries, market structure and competition, sources of market power, and rivalry,
• can use theoretical models and concepts as well as relevant business data to perform an external market analysis as one of the major pillar of strategic management analysis,
• can apply basic tools of strategic management, e.g. SWOT, VRIO, Value Chain Analysis, Portfolio Analysis, and KPI analysis,
• can use and integrate these components as well as relevant business data in the modern firm’s tactical and strategic decision making.
• can apply qualitative and quantitative tools for analysis and strategy development in an applied business case,
• can balance the trade-off of conflicting objectives, goals and strategies in business strategy development.

Application and Generation of Knowledge:

The students

• can gather data from external data sources
• can prepare and analyse these data by means of spreadsheet software and statistical tools,
• can identify, collect and structure complex data sets and information and can prepare these data and information for tactical and strategic decision making by using a systematic set of KPIs,
• can present relevant information in a professional way for different stakeholders of the strategic management process
• can select tools and concepts as well as relevant business data to perform an external market analysis,
• can select tools and concepts as well as relevant business data to perform a company analysis,
• apply qualitative and quantitative tools for analysis and strategy development in an applied business case.

Communication and Cooperation:

The Students

• can soundly coordinate and work on joint tasks in teams
• can organise and manage complex team tasks in a project oriented manner
• can prudently defend team results in a complex and demanding environment
• can communicate in public in a sensitive and professionally manner when voicing their opinion,
• can handle ambiguous situations in decision-making and balance conflicting interests of various stakeholders.

Scientifi Self-Understanding / Professionalism:

The Students

• can reflect operational challenges of a company in an environment of conflicting objectives (trade-off decisions),
• can autonomously develop reasonable assumptions for performing a strategic analysis,
• autonomously deliver a well-considered judgement based on facts and figures and a well-defined line of arguments,
• reflect the interplay between business conditions and the economic and institutional framework of a society and are able to derive an own view on this societal dimensions.

Industry Analysis

This part offers a compact introduction into the major fields of industrial and competitive analysis. It shall give the students a theoretical and practical background for performing an external market analysis as one of the major pillar of strategic management analysis.

Topics examined are the following:

• A primer in production and cost theory
• Firm boundaries (long-run costs & economies of scale/scope; transaction costs)
• Market structure and competition
• Sources of market power - and its limits
• Rivalry and reputation
• Industry analysis checklist (seven-forces scorecard templates)
• Case study coaching

Quantitative Methods in Competitive Analysis

This part offers students a systematic approach to competition analysis related to the field of industry and company analysis, respectively. Students will learn how to gather, analyze, and interpret data to make informed strategic decisions.

• Gathering and working with data
• Measures of market concentration
• Univariate regression and price elasticities
• Multivariate regression and substitute analysis
• Financial metrics and firm performance analysis
• Case study coaching

Company Analysis

This part offers a compact introduction into the major fields of company analysis. It shall give the students a theoretical and practical background for performing an internal company analysis as one of the major pillar of strategic management analysis.

Topics examined are the following:

• Introduction to company analysis
• Company statements – a guided review and assessment of Annual Company Reports
• A Resource-Based-View of the company
• Value chain analysis
• Relevant markets and profit pools
• SWOT / TOWS / Portfolio Analysis
• Case study coaching

• Seminar
• Research assignments
• Case study work in teams
• Reports and presentations in oral/written

Formal: 40 ECTS must have been passed.

Knowledge and Competencies:

• Basic skills in Excel
• Basic skills in business mathematics and statistics
• Marketing basics
• Strategic management
• Basic micro-economics

• Preparation of a management summary (15 slides) and team presentation of the case study (15 minutes) (75%)
• Quality of the Excel data fact sheets and data analytics (25 %)

Company Analysis

Jay Barney, Jay B. Barney, William S. Hesterly. Strategic Management and Competitive Advantage: Concepts and Cases, Global Edition. 6th ed..

Industry Analysis

Berg v. d., G., Pietersma, P. (2014), Key Management Models: The 75+ Models Every Manager Needs to Know, 3rd ed., Pearson.

Besanko, D., Dranove, D., Schaefer, S., Shanley, M. (2013), Economics of Strategy, 6th ed., Wiley

Cadle, J., Paul, D., Turner, P. (2014), Business Analysis Techniques: 99 essential tools for success, BCS Learning & Development Ltd.

Farnham, P. G. (2010), Economics for Managers, 2nd ed., Pearson.

Fleisher, C. S., Bensoussan, B. E. (2015), Business and Competitive Analysis: Effective Application of New and Classic Methods, 2nd ed., Pearson Education.

Oster, S. M. (1999), Modern Competitive Analysis, 3rd ed., Oxford University Press.

Wunder, T. (2016), Essentials of Strategic Management: Effective Formulation and Execution of Strategy, Schäffer Poeschel.

Quantitative Methods in Competitive Analysis

Berenson, M. L., Levine, D. M., Krehbiel, T. C. (2006), Basic Business Statistics, 10^th ed., Pearson.

Bikker, J. A., Haaf, K. (2002), Measures of Competition and Concentration in the Banking Industry: a Review of the Literature, Economic & Financial Modelling 9, 53-98.

Büchler, J.-P. (2014) Strategie: entwickeln, umsetzen und optimieren. In: Pearson Studium

Farnham, P. G. (2010), Economics for Managers, 2nd ed., Pearson.

a. Consumer Psychology

By the end of this module, students will be able to:

Knowledge and Understanding:

• understand the basic foundations of human behavior and how to make sense of the world by examining the role of perception, learning, and motivation as they relate to consumer behavior.
• describe how consumers choose and use products, services, and experiences and understand the role of emotions, motivation, and social factors in consumer choices.
• understand how consumer choices communicate identity.
• describe the role of groups, social class, status, and culture in defining us as consumers.
• analyze how cognitive biases and heuristics affect purchasing decisions.

Application and Generation of Knowledge:

• apply consumer psychology theories to real-world marketing challenges.
• evaluate the effectiveness of different persuasion techniques in advertising.
• use behavioral insights to optimize branding, pricing, and customer experience strategies.

Communication and Cooperation:

• present consumer psychology insights in an engaging and evidence-based manner.
• work in teams to analyze consumer trends and develop marketing strategies.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• critically assess ethical concerns in influencing consumer behavior.
• analyze consumers in order to identify the most suitable options for attitudinal and behavioral change
• analyze how to set up small-scale experiments to observe consumer behavior patterns.

b. Marketing Research

Knowledge and Understanding:

• explain fundamental principles of marketing research and its role in decision-making.
• understand different research designs (secondary data, qualitative, and quantitative research) and their applications.
• describe the process of questionnaire design, attitude measurement, and sampling methods.
• apply basic quantitative data analysis methods (e.g., descriptive analysis, ANOVA, regression analysis).
• interpret data outputs (e.g., from JAMOVI) to derive actionable insights for management decisions.

Application and Generation of Knowledge:

• develop and conduct marketing research projects to address specific managerial questions.
• apply appropriate research designs and data collection techniques to real-world business problems.
• use JAMOVI for data analysis and interpretation of results.
• design and execute surveys that deliver valid and reliable empirical results.
• synthesize research findings to provide strategic recommendations for marketing and management.

Communication and Cooperation:

• present marketing research findings effectively using data visualization and a clear storyline.
• work in teams to design and conduct research projects, demonstrating collaborative problem-solving skills.
• engage in discussions on marketing research implications in teams.
• communicate complex research insights to both technical and non-technical audiences.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• demonstrate autonomy in selecting and applying marketing research methods to new and complex problems.
• evaluate the credibility and limitations of research findings and their implications for business strategy.
• develop a structured approach to conducting empirical research

a. Consumer Psychology

This course introduces students to the basic processes and concepts involved in understanding consumer behavior. It covers the selection, purchase, and use of products, services, and experiences. Factors impacting the consumption choices are explored with the role of social media also examined. Following focus topics serve as an anchor for the structure of the course:

• Introduction to Consumer Behavior: Overview of consumer psychology, key trends, and the role of technology and social influences in shaping consumer decisions.
• Perception, Learning & Memory: Understanding how consumers perceive marketing stimuli, learn from experiences, and retain brand-related information.
• Motivation & Consumer Decision-Making: Examining intrinsic and extrinsic motivation, consumer needs, goal-setting, and decision-making processes.
• Attitudes, Persuasion & Behavior Change: How consumer attitudes are formed and changed, the role of persuasion, and effective marketing communication strategies.
• Heuristics, Biases & Buying Behavior: Fast vs. slow thinking, the impact of heuristics, nudging, framing, and online consumer decision-making.
• Identity, Self-Concept & Brand Expression: How consumers express identity through consumption, self-concept, gender roles, and cultural influences on self-perception.
• Personality, Values & Cultural Identity: The role of personality traits, psychographics, cultural values, and brand storytelling in shaping consumer choices.
• Social Influence & Group Behavior: Examining the impact of word-of-mouth marketing, social norms, consumer communities, and viral influence.
• Ethics & Sustainability: Exploration of consumer ethics and strategies for promoting more sustainable consumption patterns.

b. Marketing Research

This course provides students with the theoretical foundation and practical skills necessary to conduct marketing research and make data-driven decisions. As digitalization and globalization increase the complexity of business environments, managers must increasingly rely on data to guide strategic choices. The course equips students with the ability to design, conduct, and interpret research to support marketing and management decisions. It is also particularly useful for students preparing empirical bachelor theses in the field of marketing. Practical exercises and group work are integrated throughout to ensure the direct application of research concepts to real-world challenges.

Following focus topics serve as an anchor for the structure of the course:

• Introduction to Marketing Research Methods: Overview of the role of marketing research in strategic decision-making and an introduction to the research process.
• Research Design: Exploratory and Conclusive Approaches: Understanding different research designs, including when and how to use qualitative vs. quantitative methods.
• Questionnaire Design: Principles of designing effective surveys, including scale development, question wording and pretesting.
• Working with Data in Jamovi: Hands-on data analysis using Jamovi, covering descriptive statistics, factor analysis, ANOVA, MANOVA, regression analysis, and/or cluster analysis.
• Successful Management Presentations: Communicating research findings clearly and persuasively to stakeholders, with a focus on visualization, storytelling, and data-driven recommendations.

a. Consumer Psychology

The module part a) on Consumer Psychology employs various teaching methods to provide students with a comprehensive and application-oriented perspective on how to generate use consumer insights for successful marketing decisions, namely:

• Seminar-style lecture: Transfer of subject-specific and methodological knowledge in interaction with students.
• Exercise sessions: Comprehension-oriented review of learning content, practical deepening of the subject matter, and development of solutions for specific questions.

b. Marketing Research

The module on Marketing Research employs various teaching methods to ensure a practical and application-oriented learning experience:

• Seminar-style lecture: Transfer of subject-specific and methodological knowledge in an interactive manner.
• Exercise sessions: Hands-on application of theoretical knowledge through data analysis, problem-solving exercises and discussion of case studies.
• Group project: Students work in teams on a real-world marketing research problem, designing and executing empirical studies.
• Presentation of findings: Students present their research outcomes in a structured and professional manner, utilizing data visualization.
• Practical software training: Application of JAMOVI for statistical analysis and interpretation of data-driven insights.
• Collaborative learning: Discussion and teamwork in groups to analyze and interpret research results in a business-relevant context.

a. Consumer Psychology

Ariely, D. (2008). Predictably Irrational: The Hidden Forces That Shape Our Decisions. HarperCollins.

Solomon, M. R. & Russel, C.A. (2023). Consumer Behavior: Buying, Having, and Being (14th ed.) Pearson.

Thaler, R. H., & Sunstein, C. R. (2021). Nudge: The final edition. Penguin Books.

b. Marketing Research

Babin, B. J. & Zikmund, W. G. (2015). Exploring Marketing Research. Cengage Learning.

Bryman, A., Bell, E. & Harley Bill (2022). Business Research Methods (6th Edition). Oxford University Press.

Burns, A. C. & Veeck, A. (2020). Marketing Research (9th Edition). Pearson.

a. Español Comercial III (3. Semester)

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden:

• Erwerben grundlegende Fachterminologie im Bereich Unternehmensplanung auf Spanisch (Plan empresarial, visión, misión, análisis FODA, estrategia de precios, política de promoción)
• Verstehen die Struktur und die wesentlichen Bestandteile eines Unternehmensplans
• Kennen die verschiedenen Phasen des Produktlebenszyklus und deren Bedeutung für die Markteinführung
• Beherrschen die grammatikalischen Strukturen auf B1-Niveau (Pretérito pluscuamperfecto, Imperativformen,presente de subjuntivo, imperfecto de subjuntivo, Konditionalsätze, unpersönliche Formen)
• Verstehen mittelkomplexe Wirtschaftstexte und Fachliteratur zum Thema Unternehmensplanung

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden:

• Erstellen einen eigenen Unternehmensplan auf Spanisch für ein fiktives Produkt oder eine Dienstleistung
• Führen eine FODA-Analyse (SWOT-Analyse) durch und entwickeln entsprechende Strategien
• Wenden Fachvokabular im Bereich Wirtschaft und Unternehmensplanung situationsgerecht an
• Analysieren Wettbewerber und Marktbedingungen für ein Produkt
• Entwickeln Preis- und Promotionsstrategien für ein neues Produkt
• Setzen grammatikalische Strukturen korrekt ein, um Geschäftsideen und -pläne zu formulieren

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden:

• Präsentieren einen Unternehmensplan auf Spanisch vor Publikum
• Führen Gespräche über wirtschaftliche Themen wie Unternehmensplanung, Marktanalyse und Produkteinführung
• Arbeiten in Kleingruppen an der Entwicklung und Präsentation eines Unternehmensplans
• Diskutieren über Vor- und Nachteile verschiedener Geschäftsstrategien
• Verstehen und geben Informationen aus Wirtschaftsnachrichten wieder
• Drücken persönliche Ansichten und Meinungen zu wirtschaftlichen Themen aus
• Stellen ein neues Produkt vor und beantworten Fragen dazu

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Entwickeln ein Bewusstsein für die Bedeutung systematischer Unternehmensplanung
• Reflektieren kritisch über Erfolgsfaktoren und Risiken bei der Markteinführung neuer Produkte
• Erkennen kulturelle Unterschiede in der Geschäftskommunikation zwischen deutschsprachigen und spanischsprachigen Ländern
• Bewerten verschiedene Unternehmensstrategien unter Berücksichtigung wirtschaftlicher und ethischer Aspekte
• Entwickeln die Fähigkeit, wirtschaftliche Informationen aus spanischsprachigen Quellen zu recherchieren und zu bewerten
• Verbessern ihre interkulturelle Kompetenz im Kontext internationaler Geschäftsbeziehungen
• Erwerben Grundlagen für die spätere berufliche Tätigkeit in spanischsprachigen Wirtschaftskontexten

b. Español Comercial IV (4. Semester)

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden:

• Erweitern ihre Kenntnisse im Wirtschaftsspanisch mit Fokus auf Marketingstrategien
• Verstehen die Unterschiede zwischen traditionellem und digitalem Marketing
• Können Fachterminologie im Bereich Marketing (4Ps: Produkt, Preis, Platzierung, Promotion) korrekt anwenden
• Erwerben Kenntnisse über die Evolution des Marketings von traditionellen zu digitalen Formen
• Verstehen verschiedene Marketingstrategien (Inbound-Marketing, Content-Marketing, SEO/SEM)
• Kennen Kundenbindungsstrategien und deren Bedeutung

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden:

• Können Marketingkonzepte analysieren und vergleichen
• Bewerten die Vor- und Nachteile verschiedener Marketingstrategien
• Entwickeln eigene Marketingpläne auf Spanisch
• Wenden grammatikalische Strukturen (Subjuntivo, Konditionalsätze, Verbalperiphrasen, direkte und indirekte Rede) korrekt an
• Erstellen und präsentieren Marketingmaterialien auf Spanisch
• Entwickeln ein kurzes Werbevideo für ein Produkt oder eine Dienstleistung

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden:

• Diskutieren über Marketingthemen auf Spanisch mit begründeten Meinungsäußerungen
• Beherrschen die fachspezifische Kommunikation im Geschäftskontext
• Wenden direkte und indirekte Rede in beruflichen Situationen an
• Verwenden Konnektoren zur strukturierten Darstellung von Argumenten
• Arbeiten in Gruppen an Marketingprojekten
• Präsentieren Marketingkonzepte und geben konstruktives Feedback
• Simulieren Kundengespräche und wenden Verkaufsstrategien auf Spanisch an

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Entwickeln ein kritisches Verständnis für ethische Aspekte des Marketings
• Reflektieren kulturelle Unterschiede in der Marketingkommunikation zwischen deutschsprachigen und spanischsprachigen Ländern
• Recherchieren und bewerten Fachinformationen selbstständig
• Reflektieren ihre eigenen Lernfortschritte
• Wenden die erworbenen Sprachkenntnisse in beruflichen Kontexten an
• Verstehen die Bedeutung kontinuierlicher Weiterbildung im Bereich der Wirtschaftssprache
• Entwickeln ein Bewusstsein für die Notwendigkeit, sprachliche und fachliche Kompetenzen regelmäßig zu aktualisieren

a. Español Comercial III (3. Semester)

• Grundlagen der Unternehmensplanung
• Unternehmensidentität
• Marktanalyse
• FODA-Analyse (SWOT)
• Produktentwicklung und -einführung
• Marketing-Strategien
• Finanzplanung
• Präsentation des Unternehmensplans
• Grammatikalische Strukturen
• Fachvokabular

b. Español Comercial IV (4. Semester)

• Vom traditionellen zum digitalen Marketing
• Definition und Grundkonzepte des Marketings
• Die 4Ps des Marketings: Produkt, Preis, Platzierung, Promotion
• Marketingziele und SMART-Kriterien
• Marketingstrategien und ihre Entwicklung
• Traditionelles Marketing: Medien, Merchandising, Kundenbindung
• Digitales Marketing: Inbound-Marketing, Content-Marketing, SEO/SEM
• Vergleich zwischen traditionellem und digitalem Marketing
• Grammatik: Subjuntivo (Präsens, Imperfekt, Perfekt)
• Konditionalsätze und ihre Anwendung im Geschäftskontext
• Verbalperiphrasen für geschäftliche Kommunikation
• Pronomen und ihre Stellung im Satz
• Konnektoren für strukturierte Argumentation
• Direkte und indirekte Rede in der Geschäftskommunikation
• Entwicklung und Präsentation eines Werbevideos

a. Español de los Negocios III (3. Semester)

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden:

• Verfügen über ein vertieftes Verständnis der politischen Strukturen in Spanien mit besonderem Fokus auf Regionalismus und dessen Auswirkungen auf die Wirtschaft
• Kennen die historische Entwicklung nationalistischer Bewegungen in Spanien (baskischer, katalanischer Nationalismus) und deren wirtschaftliche Implikationen
• Beherrschen die Fachterminologie zu politischen und wirtschaftlichen Themen auf C1-Niveau
• Verstehen die Wechselwirkungen zwischen regionalen Autonomiebestrebungen und supranationalen Strukturen (EU) im spanischen Wirtschaftskontext
• Können die Auswirkungen regionaler Spannungen auf Investitionsklima und Marktbedingungen analysieren·

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden:

• Erstellen Marktanalysen unter Berücksichtigung regionaler politischer Risiken in Spanien
• Wenden komplexe sprachliche Strukturen (Subjuntivo, Konditionalsätze, direkte und indirekte Rede) zur Diskussion hypothetischer wirtschaftlicher Szenarien im Kontext politischer Veränderungen an
• Entwickeln Geschäftsstrategien, die regionale Besonderheiten und politische Sensibilitäten berücksichtigen
• Führen Risikoanalysen bezüglich nationalistischer Tendenzen und deren Auswirkungen auf internationale Märkte durch
• Erarbeiten Lösungsansätze für Unternehmen im Spannungsfeld zwischen regionalen und supranationalen Interessen

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden:

• Führen Verhandlungsgespräche auf Spanisch unter Berücksichtigung regionaler Sensibilitäten und kultureller Unterschiede
• Präsentieren Analysen zu wirtschaftlichen Auswirkungen des spanischen Regionalismus
• Diskutieren politisch sensible Themen mit angemessener sprachlicher Differenzierung
• Arbeiten in interkulturellen Teams zur Entwicklung von Geschäftsstrategien in politisch komplexen Regionen
• Vermitteln zwischen verschiedenen Interessengruppen in mehrsprachigen Kontexten (Kastilisch, Katalanisch, Baskisch)

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden:

• Reflektieren kritisch über die Wechselwirkungen zwischen Politik und Wirtschaft im spanischen Kontext
• Entwickeln eine neutrale, professionelle Haltung bei der Analyse politisch sensibler Themen
• Zeigen Bewusstsein für die ethischen Dimensionen wirtschaftlichen Handelns in Regionen mit Autonomiebestrebungen
• Sind fähig zur differenzierten Betrachtung nationalistischer Bewegungen jenseits medialer Vereinfachungen
• Gehen professionell mit kulturellen und sprachlichen Unterschieden in den verschiedenen Regionen Spaniens um

b. Español de los Negocios IV (4. Semester)

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden:

• Verfügen über fundierte Kenntnisse zur historischen Entwicklung Lateinamerikas von der präkolumbianischen Zeit bis zur Gegenwart
• Verstehen die komplexen wirtschaftlichen, politischen und sozialen Beziehungen zwischen Spanien und Lateinamerika
• Kennen die wichtigsten kulturellen Beiträge Lateinamerikas zur Weltkultur (Literatur, Musik, Kunst)
• Analysieren kritisch die Ursachen und Folgen der sozialen Ungleichheit in Lateinamerika
• Verstehen die Bedeutung der Migration zwischen Lateinamerika und Spanien im historischen und aktuellen Kontext

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden:

• Analysieren und interpretieren authentische Texte und audiovisuelle Materialien zu aktuellen Themen Lateinamerikas
• Recherchieren selbstständig zu wirtschaftlichen Entwicklungen und Investitionsbeziehungen zwischen Spanien und Lateinamerika
• Erarbeiten Fallstudien zu ausgewählten Ländern oder Regionen Lateinamerikas
• Wenden Fachvokabular zur Beschreibung wirtschaftlicher, politischer und sozialer Phänomene korrekt an
• Entwickeln eigene Standpunkte zu kontroversen Themen wie Kolonialismus, Globalisierung und soziale Ungleichheit

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden:

• Diskutieren auf fortgeschrittenem Niveau über komplexe Themen der lateinamerikanischen Realität
• Präsentieren Ergebnisse ihrer Recherchen strukturiert und überzeugend
• Argumentieren differenziert zu kontroversen Themen wie Migration, wirtschaftliche Abhängigkeit und kulturelle Identität
• Arbeiten effektiv in interkulturellen Teams und entwickeln gemeinsame Lösungsansätze
• Verfassen kohärente Texte zu fachspezifischen Themen unter Berücksichtigung der entsprechenden Textsortenmerkmale

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:
Die Studierenden:

• Reflektieren kritisch über die Wechselwirkungen zwischen Politik und Wirtschaft im spanischen Kontext
• Reflektieren kritisch die eigene kulturelle Perspektive im Vergleich zur lateinamerikanischen Realität
• Entwickeln ein differenziertes Verständnis für die Vielfalt der lateinamerikanischen Kulturen und Gesellschaften
• Bewerten Informationsquellen zu Lateinamerika kritisch hinsichtlich ihrer Perspektive und Objektivität
• Erkennen die Relevanz interkultureller Kompetenzen für berufliche Tätigkeiten im spanischsprachigen Kontext
• Setzen sich mit ethischen Fragen im Zusammenhang mit wirtschaftlichen und politischen Beziehungen zwischen Europa und Lateinamerika auseinander

Español de los Negocios III (3. Semester)

• Historischer Überblick: Entwicklung des Regionalismus in Spanien
• Aktuelle nationalistische Bewegungen in Spanien (Baskenland, Katalonien, Galizien)
• Auswirkungen des Regionalismus auf die spanische Wirtschaftsstruktur
• Supranationale Strukturen: Spanien in der EU und globalen Märkten
• Politische Risiken für Unternehmen in Regionen mit Autonomiebestrebungen
• Wirtschaftliche Folgen politischer Instabilität
• Interkulturelle Geschäftskommunikation in mehrsprachigen Regionen
• Fachvokabular zu Politik und Wirtschaft auf C1-Niveau
• Komplexe grammatikalische Strukturen (Subjuntivo in verschiedenen Zeitformen, Konditionalsätze, direkte und indirekte Rede)
• Argumentative Diskursstrategien für sensible politische Themen
• Verhandlungssprache und diplomatische Ausdrucksweise
• Präsentationstechniken für wirtschaftliche Analysen

b. Español de los Negocios IV (4. Semester)

• Geschichte Lateinamerikas: Präkolumbianische Kulturen, Kolonialzeit, Unabhängigkeit und moderne Entwicklungen
• Wirtschaftsbeziehungen zwischen Spanien und Lateinamerika: Investitionen, Handel, multinationale Unternehmen
• Soziale Herausforderungen: Ungleichheit, Armut, Bildung und soziale Bewegungen
• Migration zwischen Lateinamerika und Spanien: Ursachen, Folgen und aktuelle Debatten
• Kulturelle Beiträge Lateinamerikas: Literatur, Musik, Kunst und ihre globale Bedeutung und Sprachliche Besonderheiten des lateinamerikanischen Spanisch
• Aktuelle politische Entwicklungen in ausgewählten Ländern Lateinamerikas
• Fortgeschrittene Verwendung des subjuntivo
• Erweiterte Zeitformen und ihre spezifische Verwendung
• Komplexe Satzstrukturen
• Konnektoren und Diskursmarker
• Präpositionale Wendungen
• Stilistische Variationen

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden erweitern ihre Fachkompetenz für Frankreich als Handelspartner.
• Sie erweitern ihr grundlegendes konzeptionelles Verständnis für betriebsinterne Abläufe in einem französischen Unternehmen.
• Sie lernen die Etappen der Vertragsabwicklung und den Umgang mit Reklamationen kennen.
• Sie haben das Bewusstsein für kulturelle Unterschiede im beruflichen Kontext entwickelt.
• Sie lernen ein auf Frankreich angepasstes Bewerbungsverfahren kennen.
• Sie sind in der Lage, Wissen aus verschiedenen Bereichen zu integrieren.
• Sie lernen wichtige wirtschaftliche Fakten über Frankreich, die 3 Wirtschaftssektoren und ihre Besonderheiten.
• Sie machen sich mit der Globalisierung und ihren Folgen für Frankreich vertraut.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Die Studierenden entwickeln die Simulation weiter, indem sie neue Elemente implementieren und bestehende Strukturen differenzieren.
• Sie organisieren ihre Bewerbungsstrategien für den französischen Arbeitsmarkt und führen diese aus.
• Sie veranschaulichen und interpretieren durch Rollenspiele in französischer Sprache praktische Geschäftssituationen, einschließlich der Simulation von Liefer- und Zahlungsbedingungen sowie Messeauftritten.
• Sie trainieren ihre Methodenkompetenz, indem sie Texte analysieren, verbale und schriftliche Kommunikation in einem professionellen Kontext klassifizieren und ausführen.
• Sie erhöhen ihr Verständnis für wirtschaftssprachliche Texte durch Analyse und Zusammenfassung, indem sie Fachtermini erkennen und zuordnen.
• Sie erweitern ihren wirtschaftsspezifischen Wortschatz, indem sie relevante Vokabeln auswählen und in verschiedenen Kontexten anwenden.
• Sie stärken ihre Hörverständniskompetenz durch die systematische Analyse und Interpretation von Interviews und Gesprächen in Unternehmen.
• Sie lernen Mediationstechniken zu interpretieren und auszuführen, um effektiv zwischen Deutsch und Französisch zu vermitteln.
• Sie können sich klar und deutlich ausdrücken, ohne den Eindruck zu erwecken, dass er/sie das, was er/sie sagen möchte, einschränken muss.
• Sie können die Formulierung dessen, was er/sie sagen möchte, variieren.
• Sie können detaillierte Informationen zuverlässig weitergeben.
• Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen
  

Kommunikation und Kooperation:

• Die Studierenden erwerben soziale und kommunikative Fähigkeiten, die zum Aufbau von Schlüsselkompetenzen notwendig sind.
• Die Studierenden entwickeln Teamkompetenzen, die durch Plan- und Rollenspiele etc. unterstützt werden.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Die Studierenden können mit komplexen Arbeits- oder Studienkontexten selbstständig umgehen und diese nachhaltig gestalten.
• Sie können eigenständig Projekte bearbeiten.
• Sie haben die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln
• Sie sind bereit, sich kontinuierlich fortzubilden und neue Entwicklungen im Sprachunterricht aufzunehmen

In today's complex and rapidly changing business environment, the quality of information is essential for sound decision making. This two-part module provides students with a solid foundation in both controlling and reporting business activities using the established IFRS reporting standards. Students will gain insight into how financial reports are prepared under IFRS, how they are analysed from an external investor perspective, and how controlling (or management accounting) roles support strategic and operational decisions. By combining technical knowledge with practical application, students will be equipped to meet the real-world challenges of accounting and management – whether they wish to pursue a career in finance, auditing, controlling or general business management.

a. International Accounting

After successfully completing the course, students will be able to …

Knowledge and Understanding:

• (LO1) explain the process of setting and applying international financial reporting standards (IFRS), key concepts, and the key institutions involved.
• (LO2) describe the main differences between annual reports based on the German HGB and those based on the IFRS.

Application and Generation of Knowledge:

• (LO3) apply IFRS rules appropriately to typical business transactions of low to medium complexity.
• (LO4) prepare selected components of IFRS financial statements.
• (LO5) perform financial statement analysis on real IFRS financial statements.
• (LO6) research, select and apply appropriate academic and professional sources when addressing unfamiliar financial accounting questions.

Communication and Cooperation:

• (LO7) use technical terms correctly.
• (LO8) explain technical terms to people without specialist knowledge in a simple and understandable way.
• (LO9) work on and solve tasks together in groups in a structured manner.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• (LO10) recognize how financial accounting and reporting information supports decision-making and how this relates to judgment and discretion in financial accounting and reporting.
• (LO11) assess their own professional competencies realistically and reflect on when to seek expert support.

b. Controlling

After successfully completing the course, students will be able to …

Knowledge and Understanding:

• (LO1) explain the roles, responsibilities, and competency profiles of management accountants.
• (LO2) explain the use and limitations of managerial accounting data analytics and the relevance of technologies such as Excel, Python, SQL, and business intelligence tools.

Application and Generation of Knowledge:

• (LO3) apply managerial accounting methods and procedures to typical problems of low to medium complexity.
• (LO4) apply Excel functions and tools to typical managerial accounting tasks.
• (LO5) select appropriate managerial accounting information and develop recommendations for internal decision-making problems.
• (LO6) research, select and apply appropriate academic and professional sources when addressing unfamiliar financial accounting questions.

Communication and Cooperation:

• (LO7) use technical terms correctly.
• (LO8) explain technical terms to people without specialist knowledge in a simple and understandable way.
• (LO9) work on and solve tasks together in groups in a structured manner.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• (LO10) recognize how managerial accounting information supports decision-making and how this relates to judgment and discretion in financial accounting and financial reporting.
• (LO11) assess their own professional competencies realistically and reflect on when to seek expert support.

a. International Accounting

• Introduction
• Conceptual Framework and Financial Statements
• Review of Recording Business Transactions & Accrual Accounting
• Presentation of Financial Statements
• Internal Control and Fraud
• Assets
• Liabilities
• Equity
• Cash Flows
• Financial Statement Analysis

b. Controlling

• Introduction
• Job Costing
• Activity-based Costing & Process Costing
• Cost Behavior
• Cost-Volume-Profit-Analysis
• Relevant cost for short-term decisions
• Budgeting and Forecasting
• Performance Evaluation
• Standard Costs and Variances

The course assessment consists of a portfolio with which the above-mentioned learning outcomes are assessed.

• Written exam (100 %, of which 50 % are International Accounting and 50 % Controlling), 90 min. duration

or

• Written exam (75 %, of which 27,5 % International Accounting and 47,5 % Controlling), 90 min. duration
• Semester-accompanying group work (20%, for International Accounting’s LO5 to 11), up to 40 hours duration (average from participant feedback 41,5 hours duration)
• Reflections during the semester with ILIAS surveys (5%), up to 2x 15 minutes

The form of assessment and the adjusted scope/duration will be announced at the beginning of the semester.

a. International Accounting

Berkau, C. (2021). Basics of accounting: Introduction to international bookkeeping and financial accounting (6th, revised and extended edition eds.). UVK Verlag.

Berkau, C. (2024). Financial Statements: International Accounting (IFRS). UVK Verlag.

Harrison, W. T., Suwardy, T., Tietz, W. M., Horngren, C. T., & Thomas, C. (2023). Financial accounting (Twelfth edition, global edition). Pearson.

Franklin, M., Graybeal, P., & Cooper, D. (2019). Principles of Accounting, Volume 1: Financial Accounting. OpenStax. Link

b. Controlling

Berkau, C. (2023). Management Accounting: International Syllabus (7th ed.). UVK Verlag.

Braun, K. W., & Tietz, W. M. (2023). Managerial accounting (Fourth edition, global edition). Pearson.

a. International Law

Knowledge and Understanding:

• Students know the difference between national law, international law and supra-national law.
• They have a widespread knowledge concerning the legal framework for international business and legal transactions.
• They generate basic knowledge on a number of important topics under public international law, including the sources of public international law, the relationship between international and national law, state responsibility, the international protection of human rights and treaty law.
• They utilize databases in international law and can apply them to different cases.
• They can describe different levels of complexity of expatriate-contracts.
• They have the ability to distinguish between the different roles of supra-national and national legislation und jurisdiction

Application and Generation of Knowledge:

The students

• analyze, understand and describe legal texts, their content and environment,
• can work with the regulations in international agreements and various national laws independently and link them in compliance with the norm hierarchy,
• detect and identify risks of different types of international private contracts in a multinational enterprise or group,
• use techniques to analyze the pros and cons for the parties of an international contract,
• distinguish between the primacy of supra-national-law and its relation to national and European law,
• apply international treaties in a multi-lateral context on specific subjects like environmental and human right issues,
• acknowledge and evaluate the insights into international law issues on general value assessments.

Communication and Cooperation:

The students can/know/apply

• lead and coordinate teams in a results-oriented surrounding,
• present and prudently defend own results of research to fellow students,
• prepare an essay on academic standard and use legal sources.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students can/know/apply

• manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable and require new strategic approaches,
• reflect operational challenges of a company in the background of social values,
• the interplay between legal regulation and institutional framework and the strategic outline of a company/institution and is able to derive an own mind on it,
• work out independent projects and ideas and act professionally in an international environment.

b. European Law

Knowledge and Understanding:

• Students know the difference between national law, international law and European law.
• They have a widespread knowledge concerning the legal framework for business and transactions under European competition law.
• They generate basic knowledge on a number of important topics under European law, including the four fundamental freedoms of the European Union.
• They utilize databases in European law and can apply them to different cases.
• They can describe different levels of complexity of contracts under European law.
• They know how national institutions have to apply European law on different levels (regulations, directions, decisions).

Application and Generation of Knowledge:

The students can/know/apply

• analyze, understand and describe legal texts, their content and environment,
• can work with the regulations in European agreements and various national laws independently and link them in compliance with the norm hierarchy,
• detect and identify risks of different types of European private contracts in a multinational enterprise or group,
• use techniques to analyze the pros and cons for the parties of a contract between different member states,
• apply the four fundamental freedoms on a case-to-case basis (freedom of goods, services, capital and persons),
• distinguish between the primacy of supra-national-law and its relation to national and European law,
• generate knowledge about the European institutions and their meaning for business activities in the European Union (especially in cases of antitrust and competition law).

Communication and Cooperation:

The students can/know/apply

• lead and coordinate teams in a results-oriented surrounding,
• present and prudently defend own results of research to fellow students,
• prepare an essay on academic standard and use legal sources.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students can/know/apply

• manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable and require new strategic approaches,
• reflect operational challenges of a company in the background of social values,
• the interplay between legal regulation and institutional framework and the strategic outline of a company/institution and is able to derive an own mind on it,
• work out independent projects and ideas and act professionally in an international environment

The course provides a comprehensive and case-to-case orientated overview about the legal sources in international and European law. Specifically, it addresses the following key topics:

a. International Law

• Principles of international law and the fundamental treaties and agreements
• Differences between international, European and national legislation and its functioning in practice
• Significance of international legal institutions (WTO, UNCITRAL, International Criminal Court)
• Dispute settlement mechanisms on an international level (arbitration and dispute settlement bodies)
• Specific legal inputs of international treaties in the fields of human rights, environment and trade

b. European Law

• Regulations and directives in the field of competition and antitrust law
• Hierarchy of legal acts in the field of European law
• European digital strategy and its effect on future developments (data protection, data transfer, data sharing, artificial intelligence)
• The application of the four fundamental freedoms of the EU law
• Applicability of Euroean law to non-European cases

a. International Law

Grützmacher, M. (ed.), Münchener Vertragshandbuch Band 3 Wirtschaftsrecht II, 8. Aufl., München 2020.

Herdegen, M., Internationales Wirtschaftsrecht, 13th edition, München 2022.

Herdegen, M., Principles of international economic law, 3rd edition, Oxford 2024.

Klabbers, J., International law, 4th edition, Cambridge 2023.

Ostendorf, P., International sales terms, 3rd edition, München 2022.

Twigg-Flesner, C., Foundations of international commercial law, Oxon 2022.

b. European Law

Adriaan, F.M. (ed.), European Corporate Law, 4th edition, Kluwer Law International 2022.

Fairhurst, J., Law of the European Union, 13th edition, Harlow 2020.

Herdegen, M., Europarecht, 25. Aufl., München 2025.

Peers, S., European Union Law, 4th edition, Oxfort 2023.

Streinz, R., Europarecht (Schwerpunktbereich, 3. Aufl., Heidelberg 2023.

a. Corporate Responsibility Core Literature Review

Knowledge and Understanding:

By the end of the course, students

• have gained an understanding of the foundational texts and theories in the fields of Corporate Social Responsibility (CSR) and business ethics.
• possess a comprehensive overview of the critical discussions surrounding the role of business in modern society and the ethical implications of corporate actions.
• can articulate the distinctions and interconnections between CSR and business ethics, recognising the nuances of each field.
• have developed a broad vocabulary related to responsible business principles and can define key concepts and terms used in CSR and business ethics literature.
• can identify and analyse the implications of responsible business practices for both corporations and society at large.
• can assess the various frameworks and models presented in core texts to categorize and interpret CSR strategies and ethical considerations.
• understand the implications and responsibilities of international business operations, including cross-cultural and global stakeholder considerations.

Application and Generation of Knowledge:

• Students can apply theoretical concepts from core literature to real-world business scenarios, demonstrating an ability to contextualise CSR strategies and ethical decision-making.
• They can utilise frameworks from the readings to assess the complexity of relationships between businesses and stakeholders in different contexts.
• They are adept at identifying pressing CSR challenges and ethical dilemmas, using insights from the literature to propose innovative solutions.
• They can evaluate the ethical and social implications of deploying AI and other digital tools in global business contexts.

Communication and Cooperation:

• Students can effectively communicate insights derived from core texts to peers, facilitating discussions on CSR and business ethics in a collaborative environment.
• They can engage in critical discussions about the literature, actively contributing to group dialogues and enhancing collective understanding of CSR topics.
• They can communicate effectively about the challenges and opportunities posed by international business environments in responsible management.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• Students can engage in reflective practices related to their own values and moral frameworks, considering how these influence their understanding of CSR and business ethics.
• They can critically assess their positions on the responsibilities of businesses within society, informed by insights from core literature.
• They can reflect on their own roles and responsibilities as future managers in the context of international markets.

b. Corporate Social Responsibility / Business Ethics

Knowledge and Understanding:

• The students have become acquainted with the history and background of business ethics and Corporate Social Responsibility (CSR).
• They possess an overview of various approaches to defining the responsibilities of business.
• The students possess broad knowledge concerning various core terms and concepts of corporate responsibility, such as business ethics, CSR, and stakeholder value.
• They can understand and define the functions of moral values in business and use these in decision-making.
• They can understand and define the opportunities, problems, and limitations of responsibility approaches for businesses.
• They can understand and assess concepts for categorising and comparing national/regional differences in business ethics and CSR approaches.
• They can understand and apply concepts and techniques for managing intercultural value conflicts.
• They can understand and assess the implications of highly responsible approaches, with a particular focus on corporate culture.
• They can understand the influence of international business strategies and operations on CSR and ethical standards across different regions.
• They can identify responsibility issues, options, and impacts, and are able to assess and explain the implications of management decisions.

Application and Generation of Knowledge:

• Students can analyse and define the complexities of the relationship between business and society and the role of business in responding to the challenges of globalisation.
• They are able to handle procedures for arriving at responsible decisions by combining responsible management concepts with a capacity for critical thinking.
• They can apply techniques for handling the responsibility challenges facing internationally operating companies.
• They are able to assess the opportunities and implications of multiple stakeholder approaches.
• They can evaluate the ethical considerations and risks associated with AI deployment in international business operations.

Communication and Cooperation:

• Students can lead and coordinate teams in a results-oriented fashion.
• They can present and defend team results in a complex and demanding environment.
• They can participate effectively in various types of class communication.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• Students are able to reflect on their personal values and the function of moral values in corporate decision-making processes.
• They can provide a reflective view on the responsibilities of business towards society and in joint efforts to respond to the complex challenges of a globalised world.
• The students possess tools and techniques to work out an effective coursework assignment independently.

In recent decades the notion that businesses take on social values and responsibilities has grown significantly within the complex context of globalisation. In a rapidly changing environment, businesses are having to cope with new patterns of expectations. The first one refers to an extended societal role of business in the face of an increasingly urgent dimension of social and environmental problems and understands businesses as social units in a complex relationship with society. The second one relates to the consequences of a widely perceived decline in ethical standards in business and banking. This module analyses the changed context complexities and the implications of business operations with a focus on business ethics, corporate social responsibility, international business practices and stakeholder concepts. The aim is to provide the students with a reflected knowledge and skills that enable them to handle the changing dimensions of challenges on management responsibly.

Corporate Responsibility Core Literature Review provides students with an overview of key debates on the responsibilities of business.

Content

• The role of business in modern society
• CSR and Business Ethics: Aspects and differences
• Responsible business principles
• Analysis and discussion of selected articles on corporate responsibility with specific emphasis on
  • - applied ethics
  • - approach-based issue analysis
  • - dimensions of CSR
  • - international CSR applications

Corporate Social Responsibility/Business Ethics aims at providing students with a broad conceptional framework concerning the challenges facing business management in the globalization era. From this perspective they assess the responsibilities of business and analyse concepts, practices and organisations with a particular focus on the international dimension of corporate responsibility.

Content

• What is the difference between business ethics and CSR?
• Business is just about profits, isn’t it?
• Shareholder value theory, the moral challenge and context changes
• Do moral values matter in business?
• Moral values, personal values and ethics in the workplace
• What are the differences between the various business responsibility approaches?
• The balance notion and business ethics dimensions
• Do responsibility concepts differ between cultures?
• Comparative CSR, Integrated Social Contract Theory and responsible SCM aspects
• CSR: burden or benefit?
• Why is Shared Value not about values?
• What has the stakeholder concept got to do with ethics and CSR?
• Are responsible companies more successful?

• Written exam at the end of the semester (100 %), 90 min.

or

• Written short tests (4) during the semester (40%), 10 min./each, and written exam at the end of the semester (60%), 60 min.

or

• Assignments (5) during the semester (50%), short presentations/written texts/research tasks, max. 5 min/2 pages, and written exam at the end of the semester (50%), 60 min

The form of examination and the adjusted scope/duration will be announced at the beginning of the semester.

Aguinis, H. and Glavas, A. (2019) ‘On Corporate Social Responsibility and the Role of Stakeholders’, Business & Society, 58(2), pp. 223-249.

Blowfield, M. and Murray, A. (2014) Corporate Responsibility. 3^rd edn. Oxford: Oxford University Press (OUP).

Crane, A. and Matten, D. (2013) Corporate Social Responsibility: Readings and Cases in a Global Context. 2^nd edn. London: Routledge.

Crane, A. and Matten, D. (2016) Business Ethics. 4th edn. Oxford: Oxford University Press (OUP).

Dmytriyev, S., Heim, S. and Hwang, J. (2019) Corporate Social Responsibility in the Age of Globalization: New Perspectives in a Changing World. New York: Business Expert Press.

Epstein, N.J. and Rejc Buhovac, A. (2017) Making Sustainability Work: Best Practice in Managing and Measuring Corporate Social, Environmental and Economic Impact. 2^nd edn. Abingdon, Oxon: Routledge.

Freeman, R.E., Harrison, J.S. and Zyglidopolous, E. (2018) Stakeholder Theory. Cambridge Elements Series. Cambridge: Cambridge University Press (CUP).

Garriga, E. and Melé, D. (2004) ‘Corporate Social Responsibility Theories: Mapping the Territory’, Journal of Business Ethics, 53(1-2), pp. 51-71.

Griseri, P. and Seppala, N. (2010) Business Ethics and Corporate Social Responsibility. Andover, Hampshire: South-Western Cengage Learning.

Kolk, A. and van Tulder, R. (2010) ‘International Business, Corporate Social Responsibility and Sustainable Development’, International Business Review, 19(2), pp. 119-125.

Moon, J. (2014) Corporate Social Responsibility: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press (OUP).

Porter, M.E. and Kramer, M.R. (2019) ‘Creating Shared Value: How to Reinvent Capitalism—and Unleash a Wave of Innovation and Growth’, Harvard Business Review, 97(1), pp. 66-77.

Summers, J. and Smith, B. (2014) Communication Skills Handbook. 4^th edn. Milton, Qld., AUS: Wiley.

Knowledge and Understanding:

The students can/know/apply

• practical management skills in dealing with real companies and subject based consulting tasks,
• transform learning outcomes and techniques from theoretical exercises into practice,
• the latest state of knowledge regarding the strategic application of diversity related management models,
• interpret qualitative and quantitative data and present appropriate and coherent recommendations that lead to effective marketing and business decisions,
• how competence-based management resources improves performance management,
• the role of motivation and engagement and its relationship with the attainment of project goals.

Application and Generation of Knowledge:

The students can/know/apply

• expertise in (international) team building, team organization and team management,
• develop of tools and skills necessary to communicate in cross border projects,
• project task related skills like timing, information gathering, planning, structuring, organization, reporting/documentation and presentation of results,
• specialised problem-solving skills required in operational and strategic management issues in order to develop new knowledge and procedures and to integrate knowledge from different fields,
• interpret qualitative and quantitative data and present appropriate and coherent recommendations that lead to effective marketing and business decisions,
• distance learning tools and other modern communication systems used for communication in cross border teams.

Communication and Cooperation:

The students can/know/apply

• lead and coordinate teams in a results-oriented fashion,
• present and prudently defend team results in a complex and demanding environment,
• improve cooperation among human resources in projects and organizations based upon appropriate policies and strategies,
• handle complexities while working in international teams,
• detect HR competencies needed in a project or in an organization,
• develop team competencies among team members, supported by state of the art management instruments.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

The students can/know/apply

• foster their entrepreneurial mind-set due to the confrontation with (nearly) real business conditions and assignments,
• reflect operational challenges of a company in the background of social values,
• work out independent projects and ideas and can do what is necessary to carry out a sustainable management initiative.

During the Managing Cross Border Projects-Module mixed groups of 6 up to 10 students from one or more partner universities (e.g. Amsterdam, Rotterdam, Medellin etc.) have the task to consult existing (Small and Medium) Enterprises. This means that the groups have to work in an international environment for real clients. The students only have about 7 weeks to accomplish this task and there will be a direct competition between the teams due to the fact that 6 up to 8 teams consult the same company. Due to the fact that the projects are coordinated with several partner institutions, the length of the project, group sizes, etc. can vary slightly between years and partner.

The knowledge-tools (“master classes”) for successful consultancy will be concentrated mainly on project management , as well as on tools like SWOT analysis and techniques regarding desk research.

Coaches from all partner universities and tutors are going to coach the teams for the time of the project. All mandatory project-related communication and reports have to be managed by using E-Learning- and/or cooperation platforms such as ILIAS or MS Teams. Which platform is used, can vary according to the partners involved.

• Master classes for teaching and applying corresponding methods and tools
• Coaching by professional lecturers and practitioners
• Distance learning tools (e.g. ILIAS)
• Monitoring by structured reporting requirements/guidelines
• Results-oriented presentations in oral and written form

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen sind die Studierenden in der Lage:

Wissen und Verstehen:

• Charakteristika unterschiedlicher Marktstrukturen identifizieren
• Unternehmensverhalten in Abhängigkeit von gegebenen Marktstrukturen zu analysieren und resultierende Marktergebnisse zu vergleichen.
• Grundbegriffe der volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung widerzugeben.
• Unterschiede zwischen lang- und kurzfristigen makroökonomischen Phänomenen zu identifizieren.
• die grundlegende gesamtwirtschaftliche Modellansätze zu verstehen und zu analysieren.
• makroökonomische Wirkungsketten zu replizieren.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• ihr Wissen praktisch in Form von Übungsaufgaben anzuwenden, die mit Hilfe von Musterlösungen und gemeinsamen Übungen gelöst werden.
• mikroökonomische Modelle nutzen, um aktuelle wettbewerbspolitische und regulatorische Fragestellungen zu untersuchen und zu diskutieren
• makroökonomische Fragestellungen mit Hilfe volkswirtschaftlicher Ansätze zu strukturieren.
• allgemeine wirtschaftspolitische Maßnahmen im Rahmen einer gesamtwirtschaftlichen Analyse im Hinblick auf ihre Wirkungsweise zu untersuchen und zu bewerten.
• aktuelle Fragestellungen auf die behandelten Modellansätze zu übertragen und diese dann zu diskutieren.

Kommunikation und Kooperation:

• Übungsaufgaben und wirtschaftspolitische Diskussionen innerhalb eines Teams durch Kooperation zu lösen.
• die Ergebnisse vor einer Gruppe zu kommunizieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• die Stringenz und Struktur volkswirtschaftlicher Modelle zur Lösung ökonomischer Problemstellungen anzuwenden.
• die Bedeutung von Marktstrukturen für (strategisches) Verhalten von Unternehmen zu erfassen und für das individuelle betriebliche Umfeld zu interpretieren.
• die Bedeutung gesamtwirtschaftlicher Entwicklungen zu erfassen und im Hinblick für das individuelle betriebliche Umfeld zu interpretieren.

a. Mikroökonomik

• Einführung – Märkte und Preise
• Produzenten und Wettbewerbsmärkte
• Marktstrukturen und Wettbewerbsstrategie (Monopol, Oligopol, Spieltheorie)

b. Makroökonomie

• Grundlagen der volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung
• Langfristige makroökonomische Analyse
• Geld und Inflation
• Der Gütermarkt - Das AS/AD-Modell
• Das Zusammenspiel von Güter- und Finanzmärkten – Die IS/LM-Analyse

a. Business Analytics

Knowledge and Understanding:

• They understand the concepts of data normalization and entity relationship modelling.
• The students know the principles and differences of transactional and analytical processes for business management.
• They understand the different types of structured data.
• They are able to distinguish between manual, semi-automatic and automatic tasks.
• They understand the potential of cross-functional and cross-company automation and integration
• They know the definitions and the purpose of standard business software suites and modules for both transactional and analytical applications.
• They are able to describe the advantages and disadvantages of implementing und using standard business software.

Application and Generation of Knowledge:

• The students have the capability, to analyze a business’ key figures with standard office software and with a self-service business intelligence solution.
• They are able to work with the most frequently used modules of a standard enterprise resource planning solution.

Communication and Cooperation:

• The students solve independently and in groups tasks on the basis of various case studies within an enterprise resource planning solution, within a self-service business intelligence solution and within a standard office software.
• They test their practical knowledge with the support of questionnaire based on an audience response system.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• Students get access to the used systems not only in class, but also from home. Thus, they can practice themselves outside the lecture.

b. Logistics

Knowledge and Understanding:

• The students can describe strategies and concepts of a global orientated logistics.
• They can explain the importance of integrated supply chains for the global trade and can define the underlying concepts of supply chain management.

Application and Generation of Knowledge:

• The students can analyze and assess interactions and dynamics within a global supply chain case and develop related strategies for optimization of international and global logistics.

Communication and Cooperation:

• The students take actively part in discussing case studies and are able to present and prudently defend their decision-making.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

• The students can reflect upon strategic logistics challenges of a company acting in global supply chains and independently work out concepts based on best practice examples.

a. Business Analytics

Transactional and Analytical Business Applications

• Utilizing standard office software for business analytics
• Different types of structured data
• Normalizing data
• Entity relationship modelling
• Fundamentals of transactional and analytical systems

Transactional Processes

• Software suites and modules in the area of transactional processes
• Case study in financial accounting
• Case study in human capital management

Business Analytics

• Software suites in the area of business analytics
• Business intelligence in practice
• Case study in self-service business intelligence

b. Logistics

Logistics handles and manages the world-wide material flow processes. With the shift of objectives from costs to service-levels and continuing derivatisation and globalization logistics is challenged to manage increasing complexity, uncertainty and risk. This course discusses and analyzes the strategies and concepts offered by supply chain management which aim to coordinate and synchronize processes for truly global integrated logistics. Topics include:

• Logistics and supply chains – concepts, characteristics and challenges of international and global logistics
• Inventories in global supply chains
• Transportation and distribution strategies
• Push and pull strategies
• Strategic fit and supply chain coordination

a. Business Analytics

Laudon, Kenneth C./Laudon, Jane Price (2016): Management Information Systems: Managing the Digital Firm, 14. Aufl., Boston 2016.

b. Logistics

Chopra, Meindl: Supply Chain Management: Strategy, Planning And Operation, 7th Edition, Pearson, 2018.

Simchi-Levi, Kaminsky, Simchi-Levi: Designing and Managing the Supply Chain, 3rd Edition, McGraw Hill, 2007

Grant, D.B.: Logistics Management, Pearson, 2012

Knowledge and Understanding:

Students

• will be able explain the structure and functionality of financial markets,
• will be able to describe and explain the relation between risk and return and to observe the effects of diversification,
• have the ability to evaluate selected financial assets with taking into account the respective risk,
• have a widespread knowledge concerning the methods of portfolio optimization,
• can use methods of portfolio optimization for determined investment portfolios,
• can calculate return estimations based on the CAPM.
• will be able to describe and explain fundamentals of Corporate Finance,
• have a widespread knowledge concerning the core principles of a value-based Financial Management,
• be able to use models of the capital market theory to determine cost of equity and debt of given company cases,
• know the role of the financial manager in the present global environment,
• understand the interdependency between Cost of Capital and the capital structure of a company,
• be able to calculate investment projects with the WACC method.

Application and Generation of Knowledge:

Upon completion of this course, students will/can/know/apply

• make informed managerial decisions in an evolving global financial landscape,
• detect and identify financial risks by applying creativity techniques as well as quantitative techniques,
• use excel tools to calculate portfolio returns & risk,
• develop investment concepts for different risk preferences,
• have specialized problem-solving skills required in research in order to develop new knowledge and procedures and to integrate knowledge from different fields,
• apply sophisticated quantitative tools for data analysis in different economic settings,
• analyze data tables and statistics in the field.

Communication and Cooperation:

Another goal of this course is to educate the students in terms of their social competencies. By solving case studies in groups, upon completion of the course students will be able to

• lead and coordinate teams in a professional and results-oriented fashion,
• identify complexities while working in teams and to address them in a professional and solution-oriented manner,
• present and defend team results in a complex and demanding environment apply leadership skills.

Scientific Self-Understanding / Professionalism:

Regarding the autonomy of the students, the objective of this course is to grow students regarding their self-reliance and responsibility, reflexivity, as well as learning competence. Upon completion of this course, students can/know/apply

• manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable and require new strategic approaches,
• reflect operational challenges of a company in the background of social values, e.g. outsourcing of a company’s financial tasks
• the interplay between economic regulation and institutional framework and the strategic outline of a company and is able to derive an own mind on it,
• work out independent projects and ideas and can do what is necessary to carry out a sustainable financial management initiative, including overviewing the interdependencies with other departments (e.g. tax and accounting departments) of the organization.

The ongoing globalisation leads to increasingly complex tasks of the financial management team of a company. This course addresses what Financial managers need to know in the present global environment and its impact on finance. As Corporate Finance and Investment Management play a major role for the proper management of a company’s financials and capital structure, this course focuses on return and risk characteristics of various financial investment instruments with emphasis on long-term results. Concepts of modern portfolio theory are discussed and related to their implementation in the construction of portfolios for individual investors.

Topics include for

• Structure and Functionality of Financial Markets
• Buying and selling securities at securities markets
• Portfolio Theory and CAPM
• Portfolio Management
• Efficient markets, investment value and market price
• Valuation of riskless securities as well as bonds and equities
• International portfolio investment
• Investment management and portfolio performance evaluation
• Fixed income securities, bond analysis and bond portfolio management
• Core principles of Corporate Finance
• Principles of value-based management
• Financial analysis
• Capital budgeting
• Capital structure
• WACC

• Written examination at the end of the course (100%), 60 minutes

or

• Written examination at the end of the course (64%), 45 minutes
• Presentation (36%), up to 15 minutes

The type of examination and the adjusted scope/duration will be announced at the beginning of the semester.

Beark, J.; DeMarzo, P.: Corporate Finance, 5th edition, Pearson.

Brealey, R.A.; S.C. Myers; F. Allen: Principles of Corporate Finance, 13th edition, McGraw-Hil.

Bodie, Z.; Kane, A.; Marcus, A.: Investments, 13th edition, McGraw-Hill.

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden

• erweitern ihrer allgemeinsprachlichen Kenntnisse (Wortschatz, Grammatik, Stilistik).
• erweitern ihrer Kenntnisse im Bereich Academic Writing und Business Communication.
• erwerben fachsprachlicher, auf die Semesterthemen bezogene Kenntnisse.
• verstehen der sprachlichen, psychologischen und fachlichen Anforderungen an die Präsentation eines Businessplans für französische Gesprächspartner.
• vertiefen ihrer Kenntnis deutsch-französischer Geschäftsmodelle.
• vertiefen die Kenntnis der wirtschaftlichen und politischen Strukturen von Frankreich im Vergleich zu Deutschland.
• vertiefen ihrer Kenntnisse im Bereich französisches Hochschulwesen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Die Studierenden analysieren fremdsprachliche Ausdrucksweisen in authentischen Geschäftssituationen sowohl mündlich als auch schriftlich.
• Sie differenzieren und klassifizieren verschiedene Medieninhalte, um ihre fremdsprachlichen Lese- und Hörverstehensfähigkeiten zu schulen.
• Durch das Organisieren und Implementieren von Strategien verbessern sie ihre analytische Kompetenz im Umgang mit Texten und anderen Medien, indem sie Thesen interpretieren und vergleichen, Aussagen nuancieren und logische Beziehungen differenziert darstellen.
• Sie erkennen und vergleichen Unterschiede im französischen und deutschen Hochschulsystem und sind in der Lage, diese zu beurteilen.
• Sie können aus einem breiten Repertoire von Redemitteln die geeignete Formulierung auswählen, um uneingeschränkt auszudrücken, was er/sie sagen will.
• Sie können einen klaren, flüssigen und gut strukturierten Text verfassen, der einen kontrollierten Gebrauch sprachlicher Mittel zur Strukturierung und Artikulation erkennen lässt.
• Sie können Meinungen und Behauptungen präzise qualifizieren, z. B. in Bezug auf Gewissheit/Zweifel oder Vertrauen/Misstrauen, Ähnlichkeit etc.
• Die Studierenden lernen, künstliche Intelligenz kritisch und effektiv für die Übersetzung, Erstellung und Strukturierung von Texten und Dokumenten einzusetzen
  

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden

• üben in der Fremdsprache die Bearbeitung von Aufgaben in Partnerarbeit und Gruppenarbeit,
• üben das publikumsorientierte Präsentieren von Arbeitsergebnissen in der Fremdsprache.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Die Studierenden

• erproben das neu erworbene allgemeinsprachliche und fachsprachliche Vokabular, stilistische Verfahren und grammatische Strukturen,
• formulieren in der Fremdsprache Hypothesen, wägen Alternativen ab und formulieren eigenständige Lösungsvorschläge
• üben das Verfassen von wissenschaftlichen Texten in der Fremdsprache
• werden auf ihren Studienaufenthalt an einer französischen Hochschule vorbereitet, indem sie im französischen Hochschulwesen übliche Lehr- und Lernformate sowie kulturspezifische Konventionen für das Verfassen verschiedener (wissenschaftlicher) Textsorten kennenlernen
• entwickeln die Fähigkeit, ihren eigenen Lernprozess selbstständig zu steuern und weiterzuentwickeln.
• zeigen Bereitschaft zur kontinuierlichen Fortbildung und integrieren neue Entwicklungen im Bereich des Sprachunterrichts.