Wissen und Verstehen:

Nach der erfolgreichen Teilnahme an den Modulveranstaltungen können die Studierenden verschiedene wissenschaftstheoretische Perspektiven und empirische Forschungsansätze verstehen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Quantitative und qualitative empirische Studien können methoden-kritisch interpretiert und wissenschaftliche Erkenntnisse als Grundlage für das praktische Handeln in der Sozialen Arbeit bewertet werden. Elementare Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens können in der eigenen Studierpraxis angewandt werden. Ziel ist, dass Studierende empirische Studien rezipieren und Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens kompetent anwenden können.

Kommunikation und Kooperation; wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Grundlagen empirischer Forschungs­methoden und wissenschaft­lichen Arbeitens

Übung

Vorlesung bzw. seminaristische Veranstaltung: Vortrag der / des Lehrenden mit anschließender Diskussion.

Formal: keine

Die Modulprüfung besteht aus einer Klausur, in der die Studierenden grundlegende Kenntnisse im wissenschaftlichen Denken und Arbeiten sowie in empirischen Forschungsmethoden nachweisen sollen. Darüber hinaus sollen sie in der Lage sein, diese Kenntnisse auf einfache Anwendungsfälle aus den Bereichen der Recherche, Zitation und dem Verständnis wissenschaftlicher Quellen sowie dem Verständnis und der Reflexion empirischer Studien zu übertragen und anzuwenden.

Mit der Klausur wird überprüft, inwieweit die Studierenden eine grundlegende Vorstellung über wissenschaftliches Wissen und die Art seiner Erkenntnisgewinnung entwickelt haben und inwieweit sie in der Lage sind dieses Wissen auf Anwendungsfälle bei der Quellenrecherche, Auswahl von Quellen und dem korrekten Umgang mit wissenschaftlichem Wissen zu übertragen. Darüber hinaus wird geprüft, inwieweit die Studierenden grundlegende Konzepte empirischer Forschung (qualitative und quantitative Methoden) erfasst haben und diese auf einfache Verständnis- und Reflexionsfragen zu Anwendungsfällen in empirischen Studien übertragen können.

1 SL aus dem Teilgebiet “Übung”

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

Der jeweilige Arbeitsaufwand soll zwei Zeitstunden nicht überschreiten. Die Form der Studienleistung wird in den Seminaren von den zuständigen Lehrenden festgelegt.

1. Berger-Grabner, D. (2022). Wissenschaftlichen Arbeiten in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. Hilfreiche Tipps und praktische Beispiele (4., überarbeitete und erweiterte Auflage). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39586-5
2. Döring, N. (Hrsg.). (2023). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (6. vollständig überarbeitete, aktualisierte und erweiterte Auflage). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64762-2
3. Hussy, W., Schreier, M. & Echterhoff, G. (2013). Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften für Bachelor (2., überarbeitete Auflage). Springer. http://doi.org/10.1007/978-3-642-34362-9
4. Voss, R. (2020). Wissenschaftliches Arbeiten. … leicht verständlich! (7., überarbeitete Auflage). UVK. https://doi.org/10.36198/9783838587745

Wissen und Verstehen:

• Die Studierenden können Grundlagen der Sozialen Arbeit und deren theoretische Begründungen benennen.
• Die Studierenden können einführende Kenntnisse über Organisationsformen und Institutionen der Sozialen Arbeit sowie der entsprechenden historischen Entwicklung darstellen.
• Die Studierenden kennen ausgewählte Arbeits- und Handlungsfelder.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

• Die Studierenden sind in der Lage, einzelne Handlungsfelder und Methoden zu differenzieren.
• Die Studierenden haben die Fähigkeit, eine wissenschaftliche Darstellung von Handlungsfeldern und Methoden zu entwickeln.
• Die Studierenden können die Gestaltung, Theorien und Konzepte Sozialer Arbeit und ihrer Handlungsfelder und Organisationen kritisch bewerten.

• Die Studierenden sind interessiert an der fachlichen Auseinandersetzung mit Themen, die sich u.a. auf Arbeits- und Handlungsfelder sowie Methoden der Sozialen Arbeit beziehen.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

• Die Studierenden besitzen Kenntnisse über methodische Kompetenzen sowie soziale, kommunikative und personale Schlüsselkompetenzen für die berufliche Praxis.
• Die Studierenden entwickeln eine erste persönliche Auseinandersetzung und Bezugnahme zur Sozialen Arbeit als Profession.
• Die Studierenden setzen sich mit Berufsidentität und professioneller Haltung auseinander.

Handlungsfelder der Sozialen Arbeit und ihre Organisationen sowie Geschichte

• Arbeitsfelder, Professionstheorien und Handlungskontexte der Sozialen Arbeit unter Berücksichtigung des gesellschaftlichen und sozialen Wandels, Geschichte der jeweiligen Arbeitsfelder

Methoden der Sozialen Arbeit

• Theoretisch fundierte Methoden der Sozialen Arbeit zur kooperativen Prozessgestaltung mit Adressat*innen zur Organisationsentwicklung sowie zur professionellen Selbstreflexion
• Methodisches Handeln zum professionellen Verstehen, Entwickeln und Verändern.

Handlungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen

• Übungen zur Kommunikation und Gesprächsführung
• Grundlagen für ein systemisches Verständnis sowie ressourcen- und lösungsorientierte Handlungskompetenzen
• Reflexion eines wertebezogenen und ethischen Handelns
• Auseinandersetzung mit Empathie und Abgrenzungsfähigkeit
• Kennenlernen von Möglichkeiten zur Krisen- und Konfliktbewältigung
• Gestaltung und Entwicklung eines Konzepts zum Selbstmanagement

Formal: keine

Die Modulprüfung ist eine schriftliche Hausarbeit.

In der Hausarbeit diskutieren Studierende Arbeitsfelder und Methoden der Sozialen Arbeit, können diese theoretisch einordnen und in Bezug auf Prozessgestaltungen mit Adressat*innen sowie einer Organisationsentwicklung kritisch bewerten. Studierende bilden auf dieser Grundlage ein professionelles Selbstbewusstsein.

1 SL im Teilgebiet „Methoden der Sozialen Arbeit“

1 SL im Teilgebiet „Handlungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen“

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

Der jeweilige Arbeitsaufwand soll zwei Zeitstunden nicht überschreiten. Die Form der Studienleistung wird in den Seminaren von den zuständigen Lehrenden festgelegt.

• Galuske, M. (2013). Methoden der Sozialen Arbeit (10. Auflage). Beltz Juventa.
• Otto, H.-U., Thiersch, H., Treptow, R. & Ziegler, H. (Hrsg.). (2018). Handbuch Soziale Arbeit. Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik (6. überarbeitete Auflage). Ernst Reinhardt Verlag.
• Spiegel, H. v. (2021). Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Grundlagen und Arbeitshilfen für die Praxis (7. Auflage). Ernst Reinhard Verlag. https://doi.org/ 10.36198/9783838587462
• Thole, W. (Hrsg.). (2012). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch (4. Auflage). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94311-4

Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Lehrveranstaltungen des Moduls sind die Studierenden in der Lage, grundlegende soziologische und politikwissenschaftliche Ansätze zu benennen und deren Bedeutung für die Soziale Arbeit zu beschreiben.

Soziologischer Teil

Die Studierenden kennen den Zusammenhang von gesellschaftlichen Strukturen und sozialem Wandel, sozialen Problemen und sozialer Arbeit, beherrschen relevante Theorien zu sozialwissenschaftlichen Gegenwartsdiagnosen und kennen ausgewählte soziologische Theorien und Konzepte. Sie sind in der Lage, sich mit spezifischen soziologischen Fragestellungen und Erklärungsansätzen zu Arbeitsfeldern der Sozialen Arbeit auseinanderzusetzen und diese zu bewerten.

Politikwissenschaftlicher Teil

Soziologische Grundlagen, insbesondere

• Soziologische Grundbegriffe
• Gesellschaftstheorien und -diagnosen
• Soziale Probleme und Konflikte

Politikwissenschaftliche Grundlagen, insbesondere

• Politische Strukturen (Demokratie, Grundgesetz), politische Institutionen (Parlament, Regierung, Verwaltung, Justiz), politisches Handeln (Akteur*innen und Partizipationsformen) auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene
• Grundlegende Diskurse zu politischen Aufträgen der Sozialen Arbeit im Rahmen eines demokratischen Rechtsstaats
• Grundkenntnisse über antidemokratische und autoritäre politische Systeme und ihre Auswirkungen auf die Adressat*innen und Praxis der Sozialen Arbeit

Soziologie – Theorie und Empirie in Anwendungskontexten, z.B.

• Sozialstrukturanalyse und soziale Ungleichheit, Lebenslagen und Lebensphasen, Migration und Integration, Sozialraum, Bildung und Arbeit, Technik, sozialer Wandel, gesellschaftliche Konfliktlinien und die Auswirkungen auf die Soziale Arbeit

Politikwissenschaften – Anwendungen in der Sozial- und Kommunalpolitik, z.B.

• Entstehung und Funktion des Sozialstaats; Soziale Sicherungssysteme; Probleme des Sozialstaats; Sozialpolitik und Soziale Arbeit; Kommunalverfassung und -politik, Demokratieentwicklung und -gefährdungen

Formal: keine

Die Modulprüfung besteht in einer Klausur, in der die Studierenden die in allen vier Teilmodulen erworbenen grundlegenden Kenntnisse darlegen sollen. Sie sollen zeigen, dass sie die behandelten Theorien und Konzepte verstanden haben und auf Fragestellungen und Problemfelder aus der Praxis (z.B. Fallbeispiele) anwenden können.

1. Borstel, D. & Fischer, U. (2018). Politisches Grundwissen für die Soziale Arbeit. Kohlhammer.
   
2. Kopp, J. & Steinbach, A. (Hrsg.). (2018). Grundbegriffe der Soziologie. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20978-0

Wissen und Verstehen:

Studierende erkennen die Relevanz kulturell-ästhetischer Betrachtungsweisen von gesellschaftlich-sozialen Phänomenen und Praxen. Sie können Kontexte zwischenmenschlicher Interaktion und Sozialer Arbeit um kulturwissenschaft­liche Perspektiven erweitert wahrnehmen, beschreiben und reflexiv-kritisch analysieren. Zudem sind sie in der Lage, kulturell-ästhetische Perspektiven und Praxen im Zusammenhang der Sozialen Arbeit zu recherchieren, zu reflektieren, zu konzeptionieren und deren Bedeutsamkeit zu begründen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden haben theoretische und praktische Grundlagen und Kompetenzen künstlerisch-kultureller Praxis erworben, die sie zur Anwendung bzw. Anleitung mit medienanalytischer, gestalterischer und künstlerischer Ausrichtung befähigen, z.B. in der Arbeit mit Medien wie Musik, Bildender Kunst, Performance und Theater, Tanz, Fotografie und Film, Literatur etc. Dabei können sie die Einsatzmöglichkeiten und deren Wirkungen realistisch einordnen.

Sie sind in der Lage, Prozesse von Benachteiligung und Ausgrenzung in den verschiedenen Bereichen des kulturellen Lebens zu erkennen und künstlerisch sowie medial orientierte Beiträge für deren Lösung zu erarbeiten.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Einführung in Kulturwissenschaften und Kulturarbeit

Kulturwissenschaftliche Ansätze, Verfahren und Konzepte von Kulturarbeit werden exemplarisch anhand von Praxisreflexion vermittelt. Dabei werden ausgewählte Medienbezüge (bspw. Bildende Künste, Medien, Musik, Theater) erläutert und vertieft. Die Veranstaltungen können durch Exkursionen ergänzt und erweitert werden, so dass Studierende Kulturorte und Institutionen (Museum, Theater, Medienanstalt, Kulturzentrum etc.) kennenlernen. Ebenso sind sozialraumorientierte Recherchen zur Kulturarbeit und ästhetische Forschungsexperimente möglich, um Theorie-Praxis-Verbindungen zu erschließen und eigene ästhetische Wahrnehmungen zu analysieren. Relevanz, Chancen und Herausforderungen von kulturwissenschaftlichen Perspektiven und Kulturarbeit werden somit praxisbezogen aufgezeigt und aktualisiert.

Vertiefung in kultureller und ästhetischer Praxis

Formal: Keine

Es sind zwei Teilprüfungen in Form von zwei Portfolio-Prüfungen vorgesehen.

• Teilgebiet “Einführung in Kulturwissenschaften und Kulturarbeit”

(semesterbegleitend) In dieser Prüfung weisen die Studierenden grundlegende Kenntnisse in Bezug auf kulturwissenschaftliche Begriffe und Theorien der sozialen Kulturarbeit nach und zeigen, dass sie in der Lage sind, eigenständig Praxisbeispiele und Gestaltungsansätze zu recherchieren, adäquat zu beschreiben und vergleichend zu analysieren. Die Prüfung besteht aus einer Portfolioprüfung, die eine Recherche zu einem Thema/Gegenstand im Bereich der Kulturwissenschaften und Kulturarbeit verbunden mit einer Theorie/Praxis-Reflexion und anschließender Vorstellung als Präsentation oder in Form eines (Gruppen-) Referats (jeweils 30 Minuten) und einer Ausarbeitung in schriftlicher Form (mind. 3000 Wörter) umfasst. Die Prüfung wird zu 1/2 (= 6 ECTS) auf die Gesamtprüfungs­leistung angerechnet.

• Teilgebiet “Vertiefung in kultureller und ästhetischer Praxis”

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Einführung in Kulturwissenschaften und Kulturarbeit“

1. Brandstätter, U. (2008). Grundfragen der Ästhetik: Bild - Musik - Sprache - Körper. UTB. https://doi.org/10.36198/9783838530840
2. Deutsche UNESCO-Kommission (n.d.). Unesco-Leitfaden für kulturelle Bildung. https://www.unesco.de/themen/kultur/kulturelle-bildung/rahmenwerk-kulturelle-bildung/
3. Hammerschmidt, P., Steindorff-Classen, C. & Stecklina, G. (Hrsg.). (2024). Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit. Juventa Verlag.
4. Hinz, M., Kranixfeld, M., Köhler, N. & Scheurle, C. (Hrsg.). (2020). Forschendes Theater in Sozialen Feldern. Theater als Soziale Kunst III. kopaed.
5. Köhler, N., Scheurle, C. & Hinz, M (Hrsg.). (2020). BIOGRAFIEren auf der Bühne. Kopaed.
6. Kulturelle Bildung Online (n.d.). Homepage. www.kubi-online.de
7. Meis, M.-S. & Mies, G.-A. (Hrsg.) (2018). Künstlerisch-ästhetische Methoden in der Sozialen Arbeit: Kunst, Musik, Theater, Tanz und digitale Medien (2., aktualisierte Auflage). Kohlhammer Verlag.
8. Scheurle, C., Hinz, M. & Köhler, N. (Hrsg.). (2017). PARTIZIPATION: teilhaben/teilnehmen: Theater als Soziale Kunst II. Kopaed.
9. Weiß, G. (Hrsg.). (2017). Kulturelle Bildung - Bildende Kultur (1-4). transcript.

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme an den Modulveranstaltungen haben die Studierenden den Aufbau verschiedener gesetzlicher Konstruktionen kennengelernt und verstehen deren Logik und Systematik. Auf dieser Grundlage sind die Studierenden in der Lage, Rechtsquellen selbstständig zu recherchieren, die erinnerte Systematik zu übertragen und sich so die Inhalte einschlägiger, für sie neuer Rechtsnormen eigenständig zu erarbeiten.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Formal: keine

Es sind zwei Teilprüfungen in Form von zwei Klausuren vorgesehen.

• Teilgebiet „Rechtswissenschaft und Verwaltung - Grundlagen“
• Dauer: 1 Stunde (zu 1/3 relevant für die Bildung der Gesamtmodulnote)
• Teilgebiet „Rechtswissenschaft und Verwaltung - Vertiefung und Anwendungen“
• Dauer: 2 Stunden (zu 2/3 relevant für die Bildung der Gesamtmodulnote)

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Rechtswissenschaft und Verwaltung – Grundlagen“

1. Cornel, H. & Trenczek, T. (2024). Strafrecht und Soziale Arbeit. Ein Lehrbuch (2. Auflage). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783845297521
2. Frings, D. & Schweigler, D. (2021). Sozialrecht für die Soziale Arbeit (Grundwissen Soziale Arbeit, Band 4; 5., überarbeitete Auflage). Kohlhammer.
3. Kunkel, P.-C. (2025). Jugendhilferecht: systematische Darstellung für Studium und Praxis (11. Auflage). Nomos.
4. Außerdem werden aktuelle Gesetzessammlungen als Hilfsmittel benötigt. Empfehlenswert ist zum Beispiel: Gesetze für die Soziale Arbeit. Nomos. - in aktueller Fassung
   

Wissen und Verstehen:

Einführung in die Wissenschaft Sozialer Arbeit

Vermittlung einer Übersicht über die Wissenschaft Sozialer Arbeit sowie einer Übersicht über die Theorien der Sozialen Arbeit.

Theorien Sozialer Arbeit

Formal: keine

Die Modulprüfung ist eine Klausur.

Die Klausur besteht in der eigenständigen Abfassung eines wissenschaftlichen Papers auf der Grundlage von Theorien der Sozialen Arbeit. Dabei sind die Anforderungen an wissenschaftliches Arbeiten sowie die im Modul geltenden Prüfungsanforderungen zu berücksichtigen. Diese werden in den zugehörigen Lehrveranstaltungen bekannt gegeben. Im Rahmen der Klausur stellen die Studierenden zwei selbst gewählte Theorien der Sozialen Arbeit dar. Anschließend analysieren sie deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede anhand eines Falls, einer Situation oder einer Einrichtung. Die zur Analyse vorgesehenen Fälle, Situationen bzw. Einrichtungen werden in der Klausur vorgegeben. Aus diesen Vorgaben wählen die Studierenden eine Grundlage für ihre Analyse aus.

Die Studierenden dürfen bis zu sechs mitgebrachte Literaturquellen, ein ausgedrucktes Literaturverzeichnis, also Langbelege der sechs mitgebrachten Quellen und zwei Din A4-Blätter mit wortwörtlichen Zitaten aus den sechs mitgebrachten Quellen nutzen. Das Literaturverzeichnis und die Zitatesammlung sind mit Namen, Matrikelnummer und Namen des*der Prüfenden zu versehen und müssen am Ende der Prüfung mit den verwendeten Klausurbögen abgegeben werden.

Dauer: 4 Stunden

1 SL im Teilgebiet “Einführung in die Wissenschaft Sozialer Arbeit”

1 SL im Teilgebiet “Theorien Sozialer Arbeit”

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

Der jeweilige Arbeitsaufwand soll zwei Zeitstunden nicht überschreiten. Die Form der Studienleistung wird in den Seminaren von den zuständigen Lehrenden festgelegt.

Die beiden Studienleistungen dienen der Erarbeitung der Grundlagen und reflexiven Selbstüberprüfung des eigenen Nachvollziehens dieser Grundlagen für eine abschließende Hausarbeit, in der Schlussfolgerungen selbständig gezogen, übertragen und konzipiert werden.

• Hammerschmidt, P., Aner, K. & Weber, S. (2017). Zeitgenössische Theorien Sozialer Arbeit. Beltz Juventa.
• Otto, H.-U., Thiersch, H., Treptow, R. & Ziegler, H. (Hrsg.). (2018). Handbuch Soziale Arbeit. Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik (6. überarbeitete Auflage). Ernst Reinhardt Verlag.
• Pothmann, J. & Schmidt, H. (2022). Soziale Arbeit - die Organisationen und Institutionen (Soziale Arbeit - Grundlagen, Band 3). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.36198/9783838547800
• Sandermann, P. & Neumann, S. (2018). Grundkurs Theorien der Sozialen Arbeit. Ernst Reinhardt Verlag. https://doi.org/10.36198/9783838549484
• Thole, W. (Hrsg.). (2012). Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch (4. Auflage). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94311-4
  

Wissen und Verstehen; Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden haben bei erfolgreichem Abschluss des Moduls die Fähigkeit entwickelt, erziehungswissenschaftliche und ethische Prinzipien und Theoreme zu beschreiben, diese auf die sozialpädagogische und sozialarbeiterische Handlungsebene zu übertragen und auf entsprechende Problemstellungen anzuwenden.

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden können ihre erziehungswissenschaftlichen Kenntnisse und ethischen Überlegungen formulieren und überzeugend kommunizieren. Sie sind in der Lage, ihre eigenen Werte, Überzeugungen und das professionelle Verhalten in der Sozialen Arbeit kritisch zu reflektieren.

Wissenschaftliches Verständnis / Professionalität:

Erziehungswissenschaftliche Grundlagen

In der Grundlagenvorlesung findet eine Einführung in die Grundbegriffe, Prinzipien, Strukturen und Theorien der Erziehungswissenschaft statt. Die Studierenden erhalten einen Überblick über Theorien der Erziehung, Bildung, Sozialisation, des Lernens sowie des pädagogischen Handelns. Das Themenfeld Normen und Werte wird skizziert.

Ethik Grundlagen

In den ethischen Grundlagenseminaren findet eine Einführung in die Grundbegriffe, Prinzipen und Argumentationen der Ethik der Sozialen Arbeit statt, wie sie sich auch in der Berufsethik der Sozialen Arbeit finden. Die Studierenden erhalten einen Einblick in insbesondere die Konzepte der Menschenwürde, der Selbstbestimmung, der Fürsorge, der Gerechtigkeit und der Verantwortung sowie in die damit einhergehenden ethischen Argumentationen und Herausforderungen für die Praxis. Die Studierenden sind nach Abschluss der ethischen Grundlagenseminare in der Lage, ethische Herausforderungen in der Praxis der Sozialen Arbeit anhand der behandelten ethischen Konzepte sowie der Berufsethik der Sozialen Arbeit zu verstehen, zu analysieren und ihre eigenen Urteile daraufhin kritisch zu reflektieren.

Erziehungswissenschaftliche Anwendungen

Formal: keine

Prüfungsformen

Die Modulprüfung besteht aus einer mündlichen Prüfung in Form eines Fachgesprächs. Die Studierenden zeigen in der Prüfung, dass sie in der Lage sind, erziehungswissenschaftliche und ethische Inhalte und Argumentationen in Form von zu diskutierenden Thesen nachzuzeichnen, zu kommunizieren und reflektiert auf die Soziale Arbeit zu übertragen.

Für die Prüfung bereiten die Studierenden selbstständig ein Handout vor, das ausgewählte Inhalte der Lehrveranstaltungen aus den aus den folgenden Teilgebieten enthält:

• „Erziehungswissenschaftliche Grundlagen“ und „Ethik Grundlagen“
• oder
• „Ethik Anwendungen“ und „Erziehungswissenschaftliche Anwendungen“.

Anhand der ausgewählten Inhalte beschreiben die Studierenden in der Prüfung Grundbegriffe, Prinzipien, Strukturen, Theorien und Anwendungen der Erziehungswissenschaft sowie grundlegende Positionen und Konzeptionen der Ethik und deren Anwendung. Die Studierenden können diese Inhalte argumentieren und einen Bezug zur Sozialen Arbeit herstellen.

1 SL im Teilgebiet „Erziehungswissenschaftliche Anwendungen und Ethik Anwendungen“

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

Der jeweilige Arbeitsaufwand soll zwei Zeitstunden nicht überschreiten. Die Form der Studienleistung wird in den Seminaren von den zuständigen Lehrenden festgelegt.

Die Studienleistung dient der Vorbereitung des einzureichenden Thesenpapiers und der Übung des Formats mündliche Prüfung.

Erziehungswissenschaftliche Grundlagen

1. Bernhard, A. (2017). Pädagogisches Denken. Einführung in allgemeine Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Schneider Verlag Hohengehren.
2. Krüger, H.-H. & Helsper, W. (Hrsg.). (2010). Einführung in die Grundbegriffe und Grundlagen der Erziehungswissenschaften (9. Auflage). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.36198/9783838580920
3. Spies, A. & Stecklina, G. (2015). Pädagogik: Studienbuch für pädagogische und soziale Berufe. Ernst Reinhardt Verlag. https://doi.org/10.36198/9783838586441
4. Trabandt, S. & Wagner, H.-J. (2023). Pädagogisches Grundwissen für das Studium der Sozialen Arbeit. Ein Kompendium (2., überarbeitete Auflage). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.36198/9783838559803

Ethik Grundlagen

1. Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. (2014). Berufsethik des DBSH. Ethik und Werte. Forum Sozial, 20(4). https://www.dbsh.de/media/dbsh-www/redaktionell/pdf/Sozialpolitik/DBSH-Berufsethik-2015-02-08.pdf
2. International Federation of Social Workers (2018). Global Social Work Statement of Ethical Principles. https://www.ifsw.org/wp-content/uploads/2018/07/Global-Social-Work-Statement-of-Ethical-Principles-IASSW-27-April-2018-1.pdf
3. Maaser, W. (2015). Lehrbuch Ethik (2., überarbeitete Auflage). Beltz.
4. Neuhäuser, C., Raters, M.-L. & Stoecker, R. (Hrsg.). (2023). Handbuch Angewandte Ethik (2., aktualisierte und erweiterte Auflage). J.B. Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05869-0.

Anwendungsseminare

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreicher Teilnahme haben die Studierenden analytische, reflexive und instrumen­telle Kompetenzen als Vorbereitung auf das Praxissemester erworben.
Sie haben Fähigkeiten entwickelt, Anforderungen, Komplexität und Handlungszusammen­hänge der Praxis einzuschätzen, um im Kontext ihrer künftigen Rolle als Praktikant*in hand­lungsfähig zu werden.
Sie können die Organisation und Konzeptionen von Praxisfeldern analysieren und verstehen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Sie sind fähig, formale Aspekte und Verantwortungsbereiche der Praktikant*innenrolle ein­zuschätzen.
Sie können Lebenslagen der zukünftigen Adressat*innen fachlich analysieren.
Sie haben sich vertiefte und erweiterte Kenntnisse von Methoden und Techniken angeeig­net und können diese anwenden.

Kommunikation und Kooperation:

Sie kennen Merkmale und Formen von Teamarbeit und setzen diese bei der Prüfungsvorbe­reitung in Gruppen bereits um.

Wissenschaftliches Selbstverständnis/ Professionalität:

Ausgewählte Methoden

Arbeitsfeldbezogene und übergreifende Konzepte und Methoden (z.B. Netzwerkarbeit, Case-Management, Soziale Gruppenarbeit, systemisch-lösungsorientierter Beratungsansatz, Fragetechniken und Interventionen, Beratung und Beratungspsychologie, Arbeit mit psy­chisch belasteten jungen Menschen, methodisches Handeln im ASD des Jugendamtes).

Arbeitsfeldbezogene und übergreifende Konzepte und Methoden

Aufträge und Leitgedanken der Sozialen Arbeit, Organisationsformen, professionelle Rah­menbedingungen und Organisationskulturen, Institutionsanalysen, Arbeits­prozesse, Metho­den und Verfahren der Praxis, Dokumentationsformen, Berichtswesen, Evaluationsverfah­ren, Elemente von Qualitätsmanagement, Teamarbeit, Funktion und Bedeutung der Praxis­anleitung, Kommunikations- und Konfliktmodelle, Kontext­sensibilität, Kooperationsstrate­gien, Konfliktfähigkeit, Umgang mit Belastung und Grenzsituationen, Nähe-Distanz-Regulie­rung, Selbstkritikkompetenz, Urteilsfähigkeit, formale und rechtliche Aspekte des Praxisse­mesters, Umgang mit Verantwortung, Profil eigener Stärken und Entwicklungspotenziale, Erarbeiten von fachlichen und persönlichen Lernzielen.

Formal: keine

Performanzprüfung in den Veranstaltungen des Teilgebiets „Arbeitsfeldbezogene und übergreifende Konzepte und Methoden“ (Gruppen zu 5 +/- 1 Studierende)

Die Performanzprüfung beinhaltet theoretische und praktische Elemente.

1 SL im Teilgebiet “Ausgewählte Methoden”

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

1. Aner, K. & Hammerschmidt, P. (2018). Handlungsfelder und Organisationen der Sozialen Ar­beit. Eine Einführung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20564-5
2. Galuske, M. (2013). Methoden der Sozialen Arbeit (10. Auflage). Beltz Juventa.
3. Graßhoff, G., Renker, A. & Schröer, W. (2018). Soziale Arbeit. Eine elementare Einführung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15666-4
4. Heiner, M. (2023). Kompetent handeln in der Sozialen Arbeit. Handlungskompetenzen in der Sozialen Arbeit (4. Auflage). Ernst Reinhardt Verlag.
5. Maus, F., Nodes, W. & Röh, D. (2013). Schlüsselkompetenzen in der Sozialen Arbeit für Tä­tigkeitsfelder Sozialarbeit und Sozialpädagogik (4. Auflage). Wochenschau Verlag.
6. Spiegel, H. v. (2021). Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit (7. Auflage). UTB Verlag

Wissen und Verstehen:

Die Studierenden können entwicklungs- und sozialpsychologische Grundlagen sowie die Grundlagen psychologischer Diagnostik skizzieren. Sie können Risiken psychischer Entwicklung und angemessene Interventions­formen beschreiben. Sie können Grundlagen der Epidemiologie, das System der sozialen Sicherung und Institutionen der ambulanten und stationären Beratung und Versorgung sowie deren Funktionsweise darlegen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden können häufige psychopathologische Auffälligkeiten bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen erkennen und darauf angemessen reagieren. Sie sind fähig, empirische Forschungsergebnisse zu rezipieren, zu kontrastieren und zu kritisieren sowie in praktisches, pädagogisches Handeln zu transformieren. Sie können Lösungen für berufliche Herausforderungen entwickeln.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Psychologie und Medizin Grundlagen

Entwicklungs-, Sozial- und Gesundheitspsychologie sowie Sozialmedizin und Public Health

Psychologie und Medizin Anwendung

Formal: keine

Die Modulprüfung besteht aus einer Klausur, in der die Studierenden grundlegende Kenntnisse aus der Psychologie und der Medizin abrufen und erinnern. Darüber hinaus sollen sie in der Lage sein, in einem selbst gewählten Fachgebiet differenzierte, vertiefte Kenntnisse darzulegen und diese auf Fragestellungen aus der Praxis zu übertragen bzw. anzuwenden (z.B. Fallbeispiele).

Die Klausur besteht aus einem allgemeinen, übergreifenden Teil und einem Vertiefungsteil.

1 SL in einer der jeweiligen Grundlagenveranstaltungen (entweder in “Grundlagen & Anwendung 1” oder in “Grundlagen & Anwendung 2”)

Studienleistungen werden in den Modulen in Form von Mitarbeit in Diskussionen, der Übernahme von Kurzvorträgen oder Moderationen, der Bearbeitung und Abgabe von Übungsaufgaben, der Anfertigung von Protokollen, der Erbringung von Peer-Feedback, der Mitwirkung an Gruppenarbeiten im Seminar, Kurzberichten, künstlerischen Beiträgen, Posterpräsentationen sowie der Erstellung von Lektürenachweisen erbracht.

Der jeweilige Arbeitsaufwand soll zwei Zeitstunden nicht überschreiten. Die Form der Studienleistung wird in den Seminaren von den zuständigen Lehrenden festgelegt.

Die Studienleistung dient zur Vorbereitung der Modulprüfung.

• Aronson, E., Wilson, T.D. & Sommers, S.R. (2023). Sozialpsychologie (10., aktualisierte Auflage). Pearson.
• Asbrand, J. & Schmitz, J. (Hrsg.). (2023). Lehrbuch Klinische Kinder- und Jugendpsychologie und Psychotherapie. Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-040355-0
• Egger, M., Razum, O. & Rieder, A. (Hrsg.). (2021). Public Health Kompakt (4. Auflage). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110673708

• Hoyer, J. & Knappe, S. (Hrsg.). (2020). Klinische Psychologie & Psychotherapie (3. Auflage). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61814-1
• Lohaus, A., Vierhaus, M. & Lemola, S. (2024). Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für Bachelor. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69370-4
• Rentzsch, K. & Schütz, A. (2022). Psychologische Diagnostik. Grundlagen und Anwendungsperspektiven (2., überarbeitete Auflage). Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-039485-8
• Schwartz, F.W., Walter, U., Siegrist, J., Kolip, P., Leidl, R., Busse, R., Amelung, V. & Dierks, M.-L. (Hrsg.). (2022). Public Health. Gesundheit und Gesundheitswesen (4. Auflage). Elsevier Urban & Fischer Verlag.

Wissen und Verstehen:

Durch die Teilnahme am Praktikum und der Praxisbegleitveranstaltung werden Studierende befähigt, sich in professionell angemessener Weise im Praxisbegleit­seminar zu beteiligen, die Erkenntnisse und Erfahrungen aus dem Praktikum zu verbalisieren, kritisch zu hinterfragen und zur Diskussion zu stellen. Komplexe Berufspraxis kann systematisch erfasst werden. Studierende sind befähigt, sich mit der persönlichen Eignung für das Arbeitsfeld bzw. den Beruf auseinanderzusetzen. Ein Reflexionsvermögen hinsichtlich des eigenen Professionsverständnisses wird erarbeitet.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Studierende haben die Fähigkeit erworben, die Lage, die Bedarfe und die Eigenkräfte von Adressat*innen einzuschätzen. Sie haben Fach-, Methoden- und Kommunikationskompetenz, bezogen auf die Arbeit mit Adressat*innen, erlernt.

Kommunikation und Kooperation:

Sie können den Arbeitsalltag im gewählten Praxisfeld beschreiben, analysieren und kennen den sozialpolitischen Kontext. Sie sind in der Lage, gesetzliche und institutionelle Angebote anzuwenden, auszuschöpfen und zu verbessern. Studierende können berufliches Handeln planen, durchführen und über eigene Stärken und Schwächen in der Arbeit reflektieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Praktikum

Im Studium erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten einschätzen und in berufliches Handeln umsetzen (Theorie-Praxis-Transfer), Erwerb von eigenen beruflichen Erfahrungen im jeweils gegebenen Arbeitsfeld, Erprobung von Handlungsformen Sozialer Arbeit, rechtliche und wirtschaftliche Rahmenbedingungen der Praxisstelle, Prozessabläufe der Praxis Sozialer Arbeit, Erarbeitung des Feld- und Fachwissens

Begleitseminar

Formal: mind. 48 CP aus 1. Studienabschnitt (Sem 1.-3.)

Es sind zwei unbenotete Teilprüfungen vorgesehen.

• Teilgebiet „Praktikum“
• Teilgebiet „Begleitseminar“

Der erfolgreiche Abschluss des Praktikums wird durch eine Bescheinigung der Praxisstelle nachgewiesen.

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Praktikum“

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Begleitseminar“

Teilnahmenachweis (Anwesenheitspflicht) im Praktikum und im Praxisbegleitseminar (gem. §2 SobAG NRW).

Anwesenheitspflicht

Die aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen des Moduls K10 ist erforderlich, da die vorgesehenen Lernergebnisse – insbesondere die Fähigkeit zur kritischen Reflexion wissenschaftlicher Inhalte, zur argumentativen Auseinandersetzung im Plenum sowie zur kooperativen Erarbeitung von Lösungen – nur durch kontinuierliche Präsenz und Mitwirkung in Diskussionen und Gruppenarbeiten erreicht werden können.

Es ist hierzu eine Anwesenheit von mindestens 80 % der Lehrveranstaltungsstunden erforderlich.

Ausnahmen

Im Fall von Krankheit oder anderen wichtigen, nachgewiesenen Gründen können Abweichungen von der Mindestpräsenz auf formlosen Antrag durch die verantwortliche Lehrperson genehmigt werden.

Rechtsfolgen

• Kriener, M., Roth, A., Burkhard, S. & Gabler, H. (Hrsg.). (2021). Praxisphasen im Studium Soziale Arbeit. Beltz.
• Marona-Glock, K. & Höhl-Spenceley, U. (2012). Praxisanleitung - Anleiter/-Innen-Qualifikation in sozialpädagogischen Berufen (2. Auflage). Cornelsen.

• Sachse, R. (2019). Persönlichkeitsstile: Wie man sich selbst und anderen auf die Schliche kommt. Junfermann Verlag.

Wissen und Verstehen:

Studierende haben sich vertiefte und erweiterte Kompetenzen in Theorie, Forschung und Praxis in für die Soziale Arbeit relevanten (Wissens-) Bereichen angeeignet und kritisch reflektiert.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Studierende können Entwicklungen in Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit sowie im gesellschaftlichen Kontext wissenschaftlich fundiert beurteilen und dem Forschungsstand entsprechende Lösungsansätze für die Praxis erarbeiten und anwenden.

Kommunikation und Kooperation:

Studierende sind fähig, fachliche Argumentationen in Diskursen zu formulieren, diese theoretisch und methodisch zu begründen sowie unterschiedliche Perspektiven in Zusammenarbeit mit Fachvertretungen und Adressat*innen nachzuvollziehen und lösungsorientiert zu integrieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis/Professionalität:
​
​Studierende haben ihr berufliches Selbstbild mit Hilfe von theoretischem und methodischem Wissen weiterentwickelt, können ihre eigenen fachlichen Fähigkeiten einschätzen und in Hinsicht auf professionelle und gesellschaftliche Erwartungen und Folgen einordnen.

Sozialarbeitswissenschaftliche Diskurse in Theorie und Forschung, insbesondere

• sozialarbeitswissenschaftliche Theorien (z.B. Lebensweltorientierung, Sozialraumorientierung, ökosoziale Theorien),
• sozial- und verhaltenswissenschaftliche Theorien (z.B. Handlungs-, Kommunikations- und Gesellschaftstheorien),
• Forschungsmethoden (z.B. rekonstruktive Forschungsmethoden, Evaluation, Praxisforschung).

Zielgruppenbezogene Inhalte, insbesondere

• Altersgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, alte Menschen),
• Gruppen mit besonderem Hilfebedarf (z.B. Langzeitarbeitslose, Straffällige, psychisch Kranke),
• Gruppen in pluralen Gesellschaften (z.B. Personen mit Migrationsgeschichte, Geflüchtete, Menschen mit Behinderung).

Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit, insbesondere

• institutionelle Rahmenbedingungen (z.B. Organisation und Management, Finanzierung, Qualitätsentwicklung, Öffentlichkeitsarbeit),
• rechtliche Rahmenbedingungen (z.B. Arbeitsrecht, Haftungsrecht),

Lehrvortrag, Fallbearbeitung, Rollenspiel, praktische Übung, Präsentation, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Rechercheauftrag, Exkursion, Lernvideos

Jedes der drei Teilgebiete wird mit einer kompetenzorientierten (evtl. semesterbegleitenden) Teilprüfung abgeschlossen, die je zu einem Drittel in die Gesamtnote einfließen.

Die Lehrenden informieren über die vorgesehene Prüfungsform in der Veranstaltungsbeschreibung. Als Prüfungsformen sind möglich:

• Klausur
• Dauer: 1 Stunde
• Hausarbeit
• Umfang: 8 - 10 Seiten
• Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (Thesenpapier oder Essay)
• Umfang: 10 Minuten und 1-5 Seiten
• mündliche Prüfung

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Sozialarbeitswissenschaftliche Diskurse in Theorie und Forschung, insbesondere: Sozialarbeitswissenschaftliche Theorien“

Bestehen der Teilmodulprüfung im Teilgebiet „Zielgruppenbezogene Inhalte“

1. Braches-Chyrek, R. & Sünker, H. (Hrsg.). (2024). Soziale Arbeit in guter Gesellschaft. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43371-0
2. Friele, B., Kart, M., Kergel, D., Rieger, J., Schomers, B., Sen, K., Staats, M. & Trotzke, P. (Hrsg.). (2023). Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation zwischen Exklusion und Inklusion: Analysen und Perspektiven. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41471-9
3. Schmidtke, B., Kolbinger, M. L. & Molzbichler, D. (Hrsg.). (2024). Sozial - Innovativ - Nachhaltig: Herausforderungen und Perspektiven für die Sozialwirtschaft. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42847-1
   

Wissen und Verstehen:

Auf der Grundlage theoretischer und praxisbezogener Reflexion verfügen die Studierenden über die Fähigkeit, die für die jeweilige Aufgabenstellung erforderlichen Prozesse und Methoden zu identifizieren und sie ziel- und lösungsorientiert zu planen und zu steuern. Sie sind in der Lage, dabei anfallende Arbeiten einzeln und in Teams durchzuführen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Studierende können Wissen aus unterschiedlichen Fachwissenschaften gezielt heranziehen, um individuelle und gesellschaftliche Bedarfslagen zu erkennen und zu analysieren. Auf der Basis ihres Wissens und ihres Verständnisses sind sie in der Lage, Aufgabenstellungen für die Bearbeitung eines Problems abzuleiten.

Wissenschaftliches Selbstverständnis/ Professionalität:

Die formal zweisemestrige Projektphase findet entweder im Rahmen von Lehrforschungsprojekten oder in geleiteten Praxisprojekten für unterschiedliche Problemstellungen, Zielgruppen und/oder Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit statt. Das Modul umfasst:

• Einführung und Theorie: Fachliches Wissen hinsichtlich der für das Projekt relevanten individuellen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen sowie Bedarfslagen.

Formal: mind. 108 ECTS aus 1. und 2. Studienabschnitt.
Für die Zulassung zur Modulprüfung sind 78 ECTS aus den Modulen K01 bis K09 und 30 ECTS aus Modul K10 erforderlich.

Modulprüfung ist eine projektbezogene Arbeit (gem. § 26 StgPO) und umfasst in der Regel die regelmäßige Anwesenheit in den zu dem jeweiligen Projekt gehörenden Lehrveranstaltungen, die Übernahme von Aufgaben innerhalb des Projektes sowie zu Beginn des Semesters von der oder dem Lehrenden festgelegte und bekanntgegebene Prüfungsbestandteile.

Die Modulprüfung erfolgt kompetenzorientiert und überprüft, ob das bereits erlernte Wissen aus Praxis und Wissenschaft der Sozialen Arbeit im Rahmen einer spezifischen Projektarbeit angewendet werden kann. Sie besteht aus eben dieser praktischen Anwendung sowie einem mündlichen (Präsentations-) mit einer Prüfungsdauer von insgesamt 60 Minuten und einem schriftlichen Teil (vgl. § 26 StgPO). Der schriftliche Teil umfasst eine Projektbeschreibung mit Reflexionsteil im Umfang von 18-20 Seiten.

Regelmäßige Teilnahme (gem. § 26 StgPO), Planung und Durchführung eines Projektes und dessen Verschriftlichung.

Anwesenheitspflicht
Die aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen des Moduls K12 ist erforderlich, da die vorgesehenen Lernergebnisse – insbesondere die Fähigkeit zur kritischen Reflexion wissenschaftlicher Inhalte, zur argumentativen Auseinandersetzung im Plenum sowie zur kooperativen Erarbeitung von Lösungen – nur durch kontinuierliche Präsenz und Mitwirkung in Diskussionen und Gruppenarbeiten erreicht werden können.
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Es ist hierzu eine Anwesenheit von mindestens 80 % der Lehrveranstaltungsstunden erforderlich.

Ausnahmen
Im Fall von Krankheit oder anderen wichtigen, nachgewiesenen Gründen können Abweichungen von der Mindestpräsenz auf formlosen Antrag durch die verantwortliche Lehrperson genehmigt werden.

Wissen und Verstehen:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls haben die Studierenden ein fundiertes Verständnis für die theoretischen Grundlagen und Konzepte der Sozialen Arbeit entwickelt. Sie sind in der Lage, komplexe soziale Situationen zu analysieren und die relevanten Faktoren zu identifizieren, die das Handeln in der Praxis beeinflussen. Sie nehmen dabei Bezug auf nationale und internationale Entwicklungen.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden verfügen über ein differenziertes analytisches und methodisches Handlungsrepertoire, das sie situations- und kontextbezogen einsetzen können. Sie sind in der Lage, Handlungsvollzüge zu planen, zu begründen und wirkungsorientiert durchzuführen. Zudem können sie die Ergebnisse ihrer Handlungen evaluieren und gegebenenfalls Anpassungen vornehmen.

Kommunikation und Kooperation:

Die Studierenden haben ihre Fähigkeiten in der Kommunikation und Kooperation weiterentwickelt. Sie können effektiv mit Klient*innen, Kolleg*innen sowie anderen Fachleuten interagieren, um gemeinsam Lösungen für komplexe Probleme zu erarbeiten. Ihre professionelle Identität ermöglicht es ihnen, in interdisziplinären Teams zu arbeiten und unterschiedliche Perspektiven zu integrieren.

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität:

Im Rahmen dieses Moduls werden Anwendungsbezüge aus der Sozialen Arbeit vertiefend behandelt. Die Inhalte sind so gestaltet, dass sie auf die professionelle Praxis hin orientieren. Die Studierenden erwerben folgende Kompetenzen:

1. Organisation und Management

Die Studierenden lernen, organisatorische Strukturen zu verstehen und Managementfähigkeiten zu entwickeln.

2. Administration und Rechtsanwendung

Die Inhalte umfassen Vertiefungen der administrativen, verwaltungstechnischen und rechtlichen Grundlagen in der Sozialen Arbeit, einschließlich juristischer Fallübungen.

3. Handlungsmethoden

Die Studierenden werden in verschiedenen Handlungsmethoden geschult, darunter:

• Fallstudienarbeit
• Hilfeplanung
• Konzeptentwicklung
• Projektplanung
• Organisationsentwicklung
• Supervision
• Rekonstruktive, fallanalytische, interaktionistische Methoden
• Einsatz von Künstlicher Intelligenz für die Profession und die Adressat*innen
• Ansätze der Beratung, des Coachings, der Mediation, der Krisenintervention und des Case-Managements

4. Selbst- und fremdreflexive Kompetenzen

Die Studierenden entwickeln Fähigkeiten zur Selbst- und Fremdreflexion, die für die Professionalisierung und Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit unerlässlich sind.

5. Künstlerische Handlungskompetenzen

Die Inhalte beinhalten auch die Förderung künstlerischer Kompetenzen, die in der Sozialen Arbeit zur Anwendung kommen können, um die Selbstreflexion zu erhöhen, die professionelle Praxis zu bereichern oder kreative Lösungsansätze zu entwickeln.

6. Ethische Urteilskompetenzen

Die Studierenden setzen sich mit ethischen Fragestellungen auseinander, um entsprechende Kompetenzen zu erwerben, die für Problemlösungen in der Sozialen Arbeit unerlässlich sind.

Formal: mind. 108 ECTS aus 1. und 2. Studienabschnitt.
Für die Zulassung zur Modulprüfung sind 78 ECTS aus den Modulen K01 bis K09 und 30 ECTS aus Modul K10 erforderlich.

Als Modulprüfung ist eine Portfolio-Prüfung vorgesehen.

In der Portfolioprüfung übernehmen die Studierenden drei bis vier Aufgaben, die sich auf reflexive, praktische und theoretische Auseinandersetzungen beziehen. Diese lernen sie zu verknüpfen und vertiefend zu durchdringen.

Bestandteile einer Portfolio-Prüfung (vgl. § 29, Abs. 3 StgPO):

Präsentation (15 Minuten), Moderation oder einem Poster o. Ä. und schriftliche Ausarbeitung (5-8 Seiten) bestehen (Gesamtumfang im Äquivalent 15 Seiten Hausarbeit).

1. Thimm, K. (2020). Methoden der Sozialen Arbeit an der Hochschule lehren und lernen: beraten und Hilfe gestalten. Beltz Juventa.
2. Wendt, P.-U. (2021). Lehrbuch Methoden der Sozialen Arbeit (3. Auflage). Beltz Juventa.

Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen:

Die Studierenden erstellen im Rahmen dieses Moduls ihre Abschlussarbeit. Sie beherrschen hierzu alle inhaltlichen und formalen Anforderungen, ihr Zeitmanagement ist auf die Erstellung der Bachelorthesis ausgerichtet. Die Studierenden können innerhalb der vorgegebenen Frist eine Themenstellung aus dem Gebiet der Sozialen Arbeit auf der Grundlage wissenschaftlicher Methoden selbstständig bearbeiten und kritisch reflektieren.

Kommunikation und Kooperation:

Das Modul wird mit einer unbenoteten Prüfung im BA-Begleit-/Vorbereitungsseminar, der schriftlichen Bachelorthesis und dem mündlichen Kolloquium (30 Minuten) abgeschlossen.

1. Eco, U. & Schlick, W. (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. (13. Auflage). Facultas/UTB. https://doi.org/10.36198/9783838553771
2. Hartung-Beck, V., König, A. & Wühr, B. (2025). Hinweise für die Anfertigung von schriftlichen wissenschaftlichen Arbeiten: Formatierung und Gliederung. Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Dortmund.
3. Kotthaus, J. (2014). FAQ Wissenschaftliches Arbeiten. Für Studierende der Sozialen Arbeit. Verlag Barbara Budrich.
4. Wühr, B., Hartung-Beck, V. & König, A. (2025). Hinweise für die Anfertigung von schriftlichen wissenschaftlichen Arbeiten: Zitation. Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Dortmund.